Конспект НОД «Непослушный зайка»
Цель: Расширение и уточнение пред ставлений детей о диких животных, об их месте обитания. Углубить представление детей о зайце, его внешнем виде. Продолжать учить составлять рассказ по мнемотаблице. Развивать связную речь. Воспитывать любознательность, желание прийти на помощь.Воспитывать коммуникативные навыки, инициативность, навыки сотрудничества.
Виды деятельности: Игровая, двигательная, продуктивная, коммуникативная.
Предварительная работа:
1. Чтение сказок «Теремок», «Заюшкина избушка», «Колобок», «Заяц и Ёж».
2. Работа с мнемотаблицами.
3. Игры «Звери шли на водопой», «Заинька походи», «Зайка беленький».
Оборудование: Мнемотаблица «Зайчиха», интерактивная доска, презентация о месте обитания животных, геометрические фигуры по количеству детей, альбомные листы, губки, цветная вода в баночках, игрушка зайца.
Ход НОД
Орг. Момент. Дети стоят в кругу игра «Хорошее настроение» И вдруг слышат плач. Ой, ребята, слышите, у нас с Вами хорошее настроение, а кто то плачет, прислушайтесь, кто же это может быть? Появляется зайка.
Зайка: Здравствуйте! А где это я? Шел по лесной тропинке, а пришёл сюда…
Воспитатель: Ты попал в детский сад.
Зайка: А где находится ваш детский сад, в каком городе?
Дети: В городе Белгороде, детский сад №86. Находится по адресу: Чапаева, дом 3.
Воспитатель: Зайка, а почему ты плачешь?
Зайчик: Я потерялся. Не послушался своей мамы убежал и заблудился.
Воспитатель: А какая она, твоя мама?
Зайчик : Добрая, любимая, заботливая.
Воспитатель: А фотография мамы у тебя есть?
Зайчик : Конечно. Вот она, моя мамочка. (Показывает картинку с изображением мамы-зайчихи.)
Помогите мне её найти.
Воспитатель: Поможем? Но сначала скажите мне, кто у зайчика мама?
Дети : Зайчиха.
Воспитатель: Чтобы найти зайчиху, нужно составить её словесный портрет. А поможет нам в этом вот такая таблица(мнемотаблица). Но есть одно условие, в каждом предложении должно быть слово – зайчиха.
Примерный рассказ детей:
Зайчиха белого цвета.
Зайчиха живёт в лесу.
Зайчиха дикое животное.
У зайчихи овальное туловище, круглая голова, маленькие чёрненькие глазки, длинные уши, короткий хвост.
У зайчихи есть враги: лиса, волк, рысь, охотник.
Зайчиха – сказочный персонаж.
(Дети составляют рассказы.)
Воспитатель : Зайка, почему ты плачешь? Зайка: Я нашел мамины бусы, но они порвались, что же мне теперь делать?
Воспитатель: дети, как помочь зайке? (ответы детей).
Развивающая игра « Собери бусы». Дети собирают бусы из геометрических фигур по образцу, называя цвет и фигуру.
Воспитатель: Ну вот, бусы собрали, пора и маму искать. А вот и тропинка в лес.(На экране изображение тропинки.)
Презентация.
Чей-то дом. Может быть здесь, живёт мама-зайчиха? (На экране изображение берлоги.)
Дети: Нет, это берлога.
Воспитатель: А кто в ней живёт?
Дети: Медведь.
Воспитатель: Давайте проверим. (На экране изображение медведя.) Идём дальше.
Может быть это дом зайчихи? (На экране изображение дупла.)
Дети: Нет, это жильё белки.
Воспитатель : А как называется их дом? (Дупло.) Проверяем.
Дети : Лиса.
Зайчик: Ребятки, я устал. Воспитатель : Наши дети тоже устали. Давайте отдохнём и поиграем в игру «Звери шли на водопой». Встаём в кружок. А сейчас вокруг себя повернись и в лесного зверя превратись.
«Звери шли на водопой»
Как-то раз лесной тропой (идут по кругу друг за
Звери шли на водопой друг за другом)
За мамой медведицей шли? (медвежата) (идут в перевалку)
За мамой лисицей крались Кто? (лисята) (крадутся, на носочках)
За мамой ежихой катились Кто? (ежата) (двигаются в полуприседе)
За мамою белкой скакали Кто? (бельчата) (прыгают)
За мамой зайчихой - косые Кто? (зайчата) (прыгают, сделав ушки из ладоней)
Волчица вела за собою Кого? (волчат) (крадутся большими шагами)
Все – мамы и дети напиться хотят (лицом в круг, встать на четвереньки).
Вокруг себя повернитесь и в детишек превратись.
Тропинка закончилась. Где же нам искать зайчиху? Посмотрите, какой-то бугорок. Может быть она здесь прячется? Давайте проверим. А поможет нам губка и цветная вода. Берём губку, обмакиваем её в воду и наносим на сугроб. Посмотрите, в моём сугробе спряталась лиса. А теперь проверьте, кто спрятался в вашем сугробе. (Дети рисуют губками) Кто спрятался у тебя, Алёна? Кто спрятался у Саши? А у кого же спряталась зайчиха? Дети рисуют под музыкальное сопровождение « Песня мамонтенка» (В.Шаинский Д.Непомнящая).
Зайчонок! Мы нашли твою маму. Не теряй её больше и сам не теряйся.(на экране появляется зайчонок с мамой). До свидания! А нам пора в детский сад.
Воспитатель: А вот и наша тропинка. (На экране изображение тропинки.) Пора возвращаться в группу. (На экране изображение группы.) В группе находят угощения от зайца морковку. Ведь это самое любимое лакомство зайчат.
НОД по проекту « Без прошлого нет настоящего»
Тема: «Когда родители были маленькими»
Образовательная область «Социализация».
Интеграция с коммуникацией, познанием, художественно-творческой деятельностью, музыкой.
Виды детской деятельности: познавательная, творческая, продуктивная, коммуникативная.
Цель: развить представление о ходе развития человека, показать взаимозависимость отношений, взаимосвязь поколений, формировать у детей представление о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, ввести в словарь детей слово «родня», «семья», дать понятие, что это. Закрепить понимание детей о том, как появляется семья, из кого она состоит. Побуждать детей целенаправленно следовать к своей цели, преодолевая препятствия и не отказываясь от своего замысла, до получения результата. Воспитывать в детях чувства любви и уважения к членам семьи. Способствовать развитию у детей навыков доброжелательного взаимодействия с членами семьи, с учётом их и своего возраста; понимания и взаимопомощи в семейной жизни, проявления интереса к семейным делам.
Сегодня я принесла загадку – ребус. Вы её отгадаете и поймёте, о чём мы будем разговаривать. 7Я - Что здесь написано? Дети: «Семья». Вот у каждого из вас есть семья, давайте посчитаем всех членов семьи. Сколько у тебя человек в семье, Настя? А у тебя Вадим? А у Алёши? А что по-вашему означает семья?
Не случайно слово «Семья» можно зашифровать как 7Я. Раньше, в старину, на Руси говорили: семья – это семь Я, т. е. в семье семь человек, живущих в одном доме. Все они жили одной большой дружной семьёй. Каждый заботился друг о друге, помогал друг другу, защищал в случае беды и опасности семью. Когда родители уходили на работу, старшие дети заботились о младших сестрёнках и братишках.
Воспитатель:.
Ребята, скажите, в семье мужчинами (женщинами, мальчиками, девочками) кого называют?
По возрастам люди делятся на кого? (Дети, молодые, пожилые, старые)
Кто в семье самые старшие? (прадедушка, прабабушка.)
Какие они? (Старенькие, любимые, добрые)
Игра. «Расставим картинки по возрасту людей»
предлагаю детям расположить картинки по возрасту.
От девочки до бабушки (старушки)
От мальчика до дедушки (старичка)
(Садятся на стульчики)
Послушайте стихотворение Я. Акима «Моя родня»
Мама с папой – моя родня. Нет роднее у меня,
И сестрёнка родня, и братишка,
И щенок, лопоухий, Тишка.
Я родных своих очень люблю,
Скоро всем подарки куплю.
Папе будет моторная лодка,
Маме в кухню волшебная щётка,
Молоток настоящий братишке,
Мяч сестрёнке, конфета Тишке.
И ещё есть у меня,
И ещё есть у меня, Друг Серёжка мне тоже родня.
Я к нему прибегаю с утра,
Без него мне игра не игра.
Все секреты ему говорю,
Всё на свете ему подарю.
Вопросы о прочитанном:
Скажите, а кого мы называем членами нашей семьи?
Ребята, кто назван в стихотворении роднёй?
Дети. Папа, мама, брат, сестра.
Воспитатель: Назвали бы вы роднёй Серёжку и щенка Тишку или назвали бы их как-то по-другому?
Дети: Серёжка – это друг, а Тишка – это любимый щенок.
Воспитатель: Ребята, найдите слова, близкие по значению слову «родня». Дети: Родные, родители, родственники.
Воспитатель: Кто такие, по-вашему, родственники?
Дети: Папа, мама, брат, сестра, бабушка, дедушка. Некоторые дети говорят, что у них есть крёстные родители. Оказывается, у некоторых ребят есть прабабушки и прадедушки.
Игра «Назови ласково»
Бабушка-бабуля- бабуличка, папа-папочка- папуля, сын- сынок- сынуля, дедушка,-дедуличка, тетя-тетенька, братик- братишка- братишечка, мама- мамочка- мамуличка- матушка – маменька, дочь- доченька- дочурка, дядя-дяденька- дяденичка.
А Вы хотели бы быть похожими на своих родственников? А на кого? Почему?
Дети, вы знаете, что когда-то Ваши мамы, папы, бабушки и дедушки тоже были маленькими мальчиками и девочками, хотите посмотреть на своих любимых, вот догадайтесь, чья это мама? (показ нескольких слайдов детских фото родителей детей) дети находят сходство и угадывают. А ещё они любили играть в различные игры, послушайте, вы брали интервью. (Показ видеофильма) . Дети, мы сейчас поиграем в игру «Казаки – разбойники». Ваши родители с утра нарисовали вот такие стрелочки, Вы спрашивали, что это и и спрятали клад, чтоб его найти нужно пройти по стрелкам(дети идут и находят альбомные листы с изображением жёлтого круга) , посмотрите, здесь и записка есть-оказывается это тепло наших родителей, они передают его Вам,(играет нежная мелодия) давайте прижмем к себе тепло наших родителей и представим своих самых родных и дорогих людей. А теперь это тепло давайте превратим в солнышко, и вы нарисуйте столько лучиков, сколько заботы, добра и теплоты дарят Вам Ваши Родные. Дети под музыку рисуют лучи солнца.
Тема: « Семейные традиции»
Программное содержание:
Обучающие задачи:
- сформировать у детей понимание значимости родственных отношений, зависимости добрых отношений от личных качеств каждого;
- расширять и активизировать словарный запас детей (прилагательные);
- учить понимать смысл пословиц о семье;
- довести до детского сознания мысль, что традиции, как и люди, имеют свою историю.
Воспитательные задачи:
- содействовать позитивным изменениям во внутрисемейных отношениях;
- продолжать воспитывать внимательное отношение к ближним, чувство любви и нежности к родителям.
Развивающие задачи:
- способствовать оптимистическому восприятию жизни ребенка, через Библейские рассказы о сотворении мира, умению рассказывать о семейных традициях.
Предварительная работа: интервью у родителей о семейных традициях.
Оборудование:
Мультимедиа и слайды Библейских рассказов о сотворении мира, музыкальное сопровождение.
Словарная работа:
Ввести в активный словарь детей выражение «почитать родителей», традиции.
Ход НОД:
Воспитатель предлагает детям встать в круг, приговаривая:
«В круг широкий вижу я, встали все мои друзья». Дети передают друг другу хорошее настроение, взявшись за руки («Я свое хорошее настроение передаю Машеньке, а я свое хорошее настроение передаю Алёше и т.д. в конце передают хорошее настроение всем гостям.).
Воспитатель предлагает детям, разгадав ребус, узнать, о чём сегодня у нас пойдет речь.
7 Я
Ребус
Как вы думаете что это означает (Это значит, что мы как бы повторяемся в родной семье 7 раз. Улыбка напоминает мамину, походка папину, цвет глаз как у бабушки, овал лица как у дедушки и т.д.
. «Я и моя семья»
-Что такое семья? (ответы детей)
- Какого возраста бывают члены семьи?
. Дидактическая игра «Расставим фотографии по возрасту»
(Мальчики расставляют картинки по возрасту от малыша мальчика до старика, девочки от малышки девочки да старушки).
Воспитатель: У каждого из вас есть самые дорогие и любимые люди- это мама, папа, бабушка, дедушка, сестры и братья, дяди и тети… Это ваша семья.
Игровое упражнение «Хвалилки» (Дети хвалят свою семью: «Моя семья самая дружная, а моя самая веселая ит.д.).
Воспитатель: Чтобы семья была дружная и счастливая, нужно выполнять пятую заповедь Божью. Вспомните, как она звучит.
Дети: «Почитай отца своего и матерь свою, чтобы тебе хорошо было, и чтобы ты долго прожил на Земле».
Воспитатель: А что значит почитай отца своего и мать свою? (ответы детей- быть внимательными ко всем, уважать, не обижать, быть добрыми со всеми, послушными, оказывать посильную помощь).- словарная работа.
Иисус Христос учил «Возлюби ближнего своего, как самого себя» Поэтому любовь и забота о других всегда присуща православному человеку.
Ребенок: Есть на свете земном разные края,
Только там, где отчий дом – Родина твоя.
Веселись, расти и пой – знай, что Родина с тобой.
Помни главные слова «Мама», «Родина», «Семья».
Пословицы о семье (называют дети)
«Семья крепка ладом», «Кто родителей почитает, тот вовек не погибает»,
«Родительское сердце в детках», « Семьей жить - Богу служить», «Не нужен клад, коли в семье лад» .
«Семейные традиции»
-Что же такое традиции? (словарная работа).(традиция переводится как «передача», это то что переходит от одного поколения к другому).
-Послушайте, что, об этом, говорят ваши родители?.(На экране интервью с родителями, взятое заранее детьми).
- Мы узнали, какие традиции хранятся в некоторых в семьях. А давайте посмотрим, как Бог трудился в течение недели, при сотворении мира.
Библейские рассказы.
(На экране слайды - календарь, как Бог трудился и совершил все свои дела по сотворению мира за шесть дней, а седьмой день- воскресенье он благословил на отдых).
-Наши семьи православные, и по подобию Божьему так же строят свои отношения в семье, планируют работу и отдых. В будние дни ходят на работу, а в выходные дома все вместе.
- как вы проводите время с родителями, какие семейные традиции хранятся у вас дома? (рассказы детей о семейных традициях сопровождаются показом фото на экране)
Катя семейные концерты по воскресеньям- это наша традиция) (« Когда бабушка была молодой она пела в хоре, мама также очень хорошо поет, старшая сестра Аня учится в музыкальной школе, я занимаюсь танцами. Вся неделя у нас занята: родители на работе, сестра в школе, я в садике. Но зато в выходные дни у нас домашние концерты: в субботу убираем в доме, готовим костюмы, а в воскресенье –концерты- это наша традиция).
Влад («Мамочка каждое утро, приводя в сад целует меня и шепчет на ушко, как она меня любит. Вечером все вместе пьем чай, смотрим телевизор. Каждый выходной ездим в гости к бабушке в Белый колодец. В субботу помогаем по хозяйству, а в воскресенье отдыхаем -пьем чай из самовара с бабушкиными пирогами, Она не разрешает работать в воскресенье, так велел Бог.)
Илья (каждый год всей семьей путешествуют как по России так и за границу- показ фото на экране и уголок интересных сувениров) Илья комментирует.
Саша (семейный архив родословной – награды, ордена,грамоты, старые фото, книги, икона, прадеда и прабабушки)-выставка. В воскресенье всей семьей ходят в храм.
В заключение традиции группы (фото на экране) приглашая гостей готовят самостоятельно угощение: винегрет, фруктовый салат, печенье), отмечают Масленицу, посещают в праздники Крестовоздвиженский храм.
Воспитатель: Так что же такое семья? (итог)
1-реб Семья – это громкое слово!
2-реб. Семья - это звонкое слово!
3-реб. Семья - это слово важное,
4-реб. Об этом вам скажет каждый.
5-реб. Семья-это солнце светит,
6-реб. Семья - это звезды на небе,
7-реб. Семья-это все любовь.
8-реб. Любовь сыновей и отцов,
9-реб. Любовь дочерей и мам,
Вместе: Любовь свою дарим вам! (А.В. Сидорова).
Дети угощают гостей чаем и испеченным печеньем.
Звучит песня «Моя семья»(дети уходят из зала)
Птицы возвращаются на родину из теплых краев. Праздник Благовещенье.
Образовательные задачи
: закреплять представления о весен¬них изменениях в природе (становится теплее, больше светит солн¬це, тает снег и лед, возвращаются птицы, улетевшие на зиму в теп-лые края),
закрепить знание детей о православном празднике «Благовещенье».
Воспитательные задачи:
воспитывать чуткость, сострадание ко всему живому.
Развивающие задачи:
способствовать развитию наблюдатель¬ности, образного восприятия детьми явлений природы.
Ход НОД:
1 часть НОД Игровые задания о весне.
Дети встают в круг и предают друг другу игрушечного зайчика с желтым бантом или зайчика желтого цвета. Его зовут солнечный зайчик. Он пришел, чтобы помочь детям научиться замечать приметы наступающей весны. Тот из стоящих в кругу детей, у кого в руках оказывается зайчик, должен сказать, какие из признаков весны он видел сегодня по дороге в детский сад (светило солнышко, таяли сосульки, на дорогах были лужи...)
После того как каждый ребенок даст ответ, зайчик отправляется кругу во второй раз: теперь дети должны назвать весенние звуки, которые они слышали на улице по дороге в детский сад (чирикали птицы, капало с крыш, хлюпала вода под ногами...) Когда зайчик отправится по кругу в третий раз, дети должны будут сказать, удалось ли им как-то почувствовать действие приходящей весны (кто-то скажет, что почувствовал, как по-весеннему стало пригревать солнышко, кто-то почувствовал дуновение еще прохладного, но уже весеннего ветра; кто-то почувствовал в воздухе запах весенней свежести). От имени солнечного зайчика похвалите детей за наблюдательность.
Ребята, у нас ещё кое-где лежит снег, давайте позовем весну:
Весна, весна, ясная,
Приди весна красная,
Солнышко, землю согрей,
Птицы, прилетайте скорей!
2 часть НОД. Дети, вы знаете, что в давние времена считали, что весна начиналась с праздника «Благовещенье Пресвятой Богородицы» (показ изображения иконы, сопровождающий рассказ воспитателя об этом празднике)
Чудесная история произошла в этот день много веков назад. (показ презентации)
Согласно евангельскому повествованию (Лук.1, 26-38), архангел Гавриил, посланный Богом к деве Марии, сказал Ей: радуйся, Благодатная! Господь с Тобою; благословенна Ты между женами.» Мария не понимала, что значит это приветствие, Архангел продолжал: не бойся, Мария, ибо Ты обрела благодать у Бога; и вот, зачнешь во чреве, и родишь Сына, и дашь Ему имя: Иисус. Он будет велик и назовется он Сыном Всевышнего». Мария со смирением произнесла: «Я послушна Богу, пусть будет со мною по слову твоему»
Вопросы к детям:
Как звали Архангела, принесшего благую весть?
Что он ей сказал?
Что Дева Мария ему ответила?
3 часть занятия: В народе говорят: «В этот день птица гнезда не вьёт, а девица (девочка) косу не плетёт». В этот день нельзя было работать, нужно отдыхать, да за солнышком наблюдать - в Благовещенье, оно «играет», т.е светит ярко-ярко. Ещё в этот день птиц на волю выпускали: выкупают птицу у птичьего охотника и выпускают из клетки. Считается, что птица заступится перед Богом за своего освободителя. Люди с нетерпением ждали возвращение птиц из дальних краёв.
Ребята, каких перелётных птиц вы знаете?
(ласточки, журавли, жаворонки).
Проведение дидактической игры «Перелётные и зимующие птицы»
Птицы летят дальний и трудный путь. Вот послушайте стихотворение
Виктора Афанасьева «Перелетные птицы».
Над померкшими полями
И над озером седым
Облака летят волнами
И клубятся, словно дым.
Долго-долго им тянуться
Над пучиною морской,
И не все они вернутся
В дни Пасхальные домой. Отправляясь в путь опасный
Без предела и границ,
Покидают край ненастный
В день осенний стаи птиц.
Мы их встретим на пороге Теплых дней: «Летят, летят!»
Как трудны у птиц дороги,
Но как весел их возврат!
Чем осенний пейзаж отличался от весеннего: что чувствовали птицы, собираясь осенью в чужие страны?
- Что чувствуют сейчас, возвращаясь на родину?
-Что чувствуем мы, встречая возвращающихся птиц?
4 часть НОД. Ребята, вы хотите, что бы птицы поскорее вернулись? Тогда давайте сделаем птиц из теста, испечём их и угостим всех гостей, родителей.
Из ранее приготовленного постного теста, предлагаю детям сделать птиц. Показываю, как это делается, затем складываем на противень, смазанный растительным маслом, и относим для выпекания в столовую. Через 15 минут птички будут готовы.
5 часть НОД
Предлагаю детям встать в хоровод, пригласить гостей и спеть веснянку для быстрого прилёта птиц:
Летел кулик из-за моря,
Принёс кулик девять замков,
«Кулик, кулик, замыкай зиму,
Замыкай зиму, отпирай весну-
Теплое лето!» (повторить 2-3 раза)
Или
русская народная игра «Матушка Весна»
Описание: Выбирается Весна. Двое детей зелеными ветками или гирляндой образуют ворота.
Все дети говорят:
Идет матушка-весна,
Отворяйте ворота.
Первый март пришел,
Всех детей провел;
А за ним и апрель
Отворил окно и дверь;
А уж как пришел май -
Сколько хочешь гуляй!
Весна ведет за собой цепочкой всех детей в ворота и заводит в круг.
Правила: Не размыкать цепочку.
Можно во 2-й половине дня продолжить встречать птиц, чаепитием и игрой, если день солнечный, то можно поиграть с настоящими солнечными зайчиками, которые пускает воспитатель с помощью зеркальца, а дети будут стараться «погладить» и «поймать» его.
Материал к занятию:
1.Игрушечный зайчик с желтым бантом (солнечный зайчик).
2. Презентация о празднике «Благовещенье»
2.Зеркальце (если день солнечный).
3. Постное тесто для выпекания.
Рецепт теста:
1 стакан рассола помидор или огурцов.
2 стакана сахара, 0.5 стакана растительного масла, 1чайная ложка соды. Всё замесить с мукой не очень круто и печь 15 минут. Приятного аппетита.
Ананьева Людмила Борисовна, воспитатель
высшей кат. МАДОУ «ЦР-Д/с №383» г.Казани
Задачи:
Познание. Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе.
Обогащать представления детей о диких животных, создать условия для целостного восприятия.
Учить различать, называть и узнавать на картинке диких животных.
Развивать зрительное и слуховое восприятие, память, внимание.
Развивать символическое мышление.
Воспитывать любовь к животным.
Музыка. Приобщаем к музыкальному искусству и развиваем музыкально-художественную деятельность.
Развивать творческое воображение.
Закреплять знание текста и движения хоровода.
Реализовать двигательную активность.
Развивать эмоциональную сферу и способствовать снятию напряжения.
Чтение художественной литературы. Ребенок в мире художественной литературы.
Познакомить детей со сказкой «Как ежик и медвежонок встречали новый год» с последующим обсуждением.
Развивать умения рассуждать и делать выводы.
Воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование: интнрактивная доска, магнитофон, аудиозапись песни, видио запись мультфильма.
Наглядно-демонстрационный материал: «биты знаний» - дикие животные (заяц, белка, кабан, волк, лиса, лось, тигр, лев, ёж) , слова на карточках (заяц, лиса, ёж, белка, волк) .
Предварительная работа: чтение художественной литературы о животных; рассматривание книг, иллюстраций о животных; музыкальные игры имитации, разучивание хоровода.
Форма проведения: подгрупповая.
Ход занятия:
Вводная часть.
Воспитатель вместе с детьми входит в музыкальный зал.
Дети, у нас сегодня много гостей, и они не умеют играть, но очень хотят научиться. Научим их, ребята? (Да) . Тогда начнем. Встаньте в круг.
Воспитатель проводит с детьми эмоциональный настрой на снятие эмоционального напряжения.
Я Лисенок Бос, - Показывают на себя.
И ты Лисенок Бос. - Показывают на другого ребенка.
У меня нос, - Показывают на свой нос.
И у тетя нос. - Показывают на нос другого ребенка.
У меня щечки гладки, - Показывают на свои щечки.
И у тебя щечки гладки. - Показывают на щечки другого ребенка.
У меня губки сладки, - Показывают на свои губки.
И у тебя губки сладки. - Показывают на губки другого ребенка.
Мы с тобой два друга - Дают друг другу руки.
Любим друг друга. - Обнимаются.
Основная часть.
Ребята, Лисенок Бос прислал нам портреты своих друзей. Хотите с ними познакомиться?
Демонстрация «битов знаний»
Воспитатель демонстрирует «биты знаний» животных и кладет «биты знаний» изображение вверх.
Ребята, это кто? (обобщающее движение рукой) . Как назвать всех друзей лисенка одним словом? Почему мы называем их дикими?
Демонстрация слов.
Воспитатель демонстрирует слова. Например: «Слово лиса» и т. д.
Ребята, скоро праздник Новый год. Давайте пригласим друзей лисенка на праздник. Подпишем им приглашения.
Далее проводит игру «Подпиши картинки». Воспитатель раздает по одной карточке с названием дикого животного каждому ребенку и спрашивает: «У тебя какое слово?». Затем, предлагает подписать «приглашение на елку» (положить карточку со словом рядом с карточкой, на которой изображена соответствующее животное) .
Ребята, гостей пригласили, а теперь вставайте в круг спляшем с ними хоровод.
Воспитатель вместе с детьми встает в круг.
Хоровод «Шел по лесу Дед Мороз».
Шел по лесу Дед Мороз и знаете, что увидел? Давайте посмотрим. Садитесь на стульчики и смотрите.
Воспитатель рассаживает детей на стульчики и включает мульти медио. Дети смотрят мультфильм «Как ежонок и медвежонок Новый год встречали».
Ребята, понравился вам мультфильм? А почему медвежонок нарядил вместо елки ежа? (ответы детей) .
Ель на ежика похожа,
Еж в иголках, елка тоже.
А как Деду Морозу понравилась эта история! Ведь не пришлось рубить елку на праздник.
Заключительная часть.
Ребята, а как вы готовитесь к празднику? Какие елки наряжаете? (ответы детей) . А нас в группе тоже ждет елочка, пойдемте нарядим ее.
Дети прощаются с гостями и вместе с воспитателем уходят в группу.
И др. (СПб.: ООО "Издательство "Детство-Пресс") на основе содержательного наполнения образовательной деятельности в разных образовательных областях, способствующая развитию детей в зависимости от сложившейся образовательной ситуации с опорой на интересы отдельного
ребенка или группы дошколят. Подробные конспекты, предложенные в формате технологи-
ческих карт , содержат игровой, дидактический, информационный материал, необходимый
и удобный для организации непосредственно образовательной, совместной деятельности педагога с детьми и решения программных задач, создания комфортной развивающей среды
в условиях детского сада. Объединенные общей темой занятия ориентированы на сетку-расписание и тематическое планирование , распределены понедельно, что позволяет педаго-
гам реализовать комплексно-тематический подход к построению образовательного процесса
в условиях выполнения требований ФГОС ДО.
Предназначено воспитателям, всем специалистам ДОО ; полезно родителям дошкольников.
Введение
Комплексная образовательная программа дошкольного образования «Детство» Т. И. Бабаевой, А. Г. Гогоберидзе , О. В. Солнцевой и др. предлагает насыщенное образовательное содержание, соответствующее познавательным интересам современного ребенка. Исходя из принципов гармоничного образования, программа предусматривает взаимодействие дошкольников с различными сферами культуры: с изобразительным искусством и музыкой, детской литературой и родным языком, экологией, математикой , игрой и трудом. Широкое образовательное содержание становится основой для развития любознательности, познавательных способностей детей, удовлетворения их индивидуальных склонностей и интересов, успешной социализации в современном мире.
Ориентируясь на программные требования, авторы разработали систему комплексных занятий для детей младшего дошкольного возраста (3–4 года), рассчитанную на весь учебный год, который разделен на темы. Каждая неделя учебного года раскрывает одну общую тему, например «Моя семья», а каждый день недели – подтемы: «Кто в доме хозяин», «На бабушкином дворе» и т. д. Конспекты непосредственно образовательной деятельности представляют собой таблицы, подобные технологическим картам, и включают в себя поэтапное описание совместной деятельности детей и педагогов. Каждый конспект содержит подробный игровой, дидактический, информационный материал и может быть использован для работы с детьми в течение всего дня, что соответствует комплексному подходу к организации образовательной деятельности в ДОО, а тематическое планирование позволит четко структурировать образовательный процесс.
Непосредственно образовательная деятельность основана на интеграции образовательных областей, что четко прослеживается в сетке-расписании на неделю. На комплексных занятиях дети приобретают опыт разносторонней деятельности, социализации, коммуникативных умений во взаимодействии с педагогами и сверстниками при выполнении того или иного совместного упражнения, во время подвижных, дидактических, музыкальных, познавательных игр, самостоятельного выполнения заданий разной сложности, что способствует развитию социально-личностных качеств, выполнению требований к результатам освоения дошкольниками образовательной программы, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования в виде целевых ориентиров ДО и определенных как «социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования».
Используя комплексные занятия по программе «Детство» во второй младшей группе, педагоги смогут решить следующие основные задачи воспитания и развития детей четвертого года жизни:
1. Укрепление здоровья, развитие двигательной и гигиенической культуры детей.
2. Установление положительных отношений со взрослыми и сверстниками.
3. Развитие творческих проявлений детей, интереса к участию в игровой и художественной деятельности с элементами творчества, переживанию успеха и радости от реализации своих замыслов.
4. Развитие познавательной активности, кругозора, обогащение представлений о людях, предметах и явлениях.
5. Развитие детской самостоятельности, навыков самообслуживания, игровой деятельности и общения.
6. Воспитание доброжелательного отношения детей к окружающему, эмоциональной отзывчивости на состояние других людей, добрых чувств к животным и растениям.
Пособие будет полезно воспитателям групп детей младшего дошкольного возраста, а также специалистам дошкольных образовательных организаций, музыкальным руководителям, инструкторам по физической культуре, педагогам дополнительного образования , так как комплексные занятия включают в себя элементы физического, музыкального, художественно-эстетического развития и изобразительной деятельности.
Введение 3
Сетка-расписание непосредственно образовательной деятельности 4
Тематическое планирование непосредственно образовательной деятельности 5
Конспекты непосредственно образовательной деятельности 20
Сентябрь, 1-я неделя. Тема « Мой детский сад » 20
Сентябрь, 2-я неделя. Тема « Осень. Осенние дары природы» 32
Сентябрь, 3-я неделя. Тема « Игрушки » 43
Сентябрь, 4-я неделя. Тема « Золотая осень » 55
Октябрь, 1-я неделя. Тема « Домашние животные » 66
Октябрь, 2-я неделя. Тема « Транспорт » 76
Октябрь, 3-я неделя. Тема « Я человек » 88
Октябрь, 4-я неделя. Тема « Труд взрослых. Профессии » 97
Ноябрь, 1-я неделя. Тема « Дикие животные » 109
Ноябрь, 2-я неделя. Тема « Моя семья » 116
Ноябрь, 3-я неделя. Тема « Я – хороший, ты – хороший. Как себя вести. Учимся дружить » 122
Ноябрь, 4-я неделя. Тема « Музыка » 127
Декабрь, 1-я неделя. Тема « Мой дом» 133
Декабрь, 2-я неделя. Тема « Я и моё тело (что я знаю о себе?)» 138
Декабрь, 3-я неделя. Тема « Зима » 144
Декабрь, 4-я неделя. Тема « Новый год » 150
Январь, 2-я неделя. Тема « Русское народное творчество » 156
Январь, 3-я неделя. Тема « Мир предметов вокруг нас » 166
Январь, 4-я неделя. Тема « Мальчики и девочки » 178
Февраль, 1-я неделя. Тема « Мир животных и птиц » 189
Февраль, 2-я неделя. Тема « Я в обществе » 202
Февраль, 3-я неделя. Тема « Наши папы. Защитники Отечества » 212
Февраль, 4-я неделя. Тема « Неделя безопасности (ОБЖ) » 225
Март, 2-я неделя. Тема « Мы – помощники. Что мы умеем? » 251
Март, 3-я неделя. Тема « м ой город. Моя малая родина » 265
Март, 4-я неделя. Тема « Книжкина неделя » 281
Апрель, 1-я неделя. Тема « Растём здоровыми, крепкими, жизнерадостными » 299
Апрель, 2-я неделя. Тема « Весна красна » 306
Апрель, 3-я неделя. Тема « Птицы » 313
Апрель, 4-я неделя. Тема « Добрые волшебники » 319
Май, 1-я неделя. Тема « На улицах города (ПДД) » 326
Май, 2-я неделя. Тема « Следопыты » 334
Май, 3-я неделя. Тема « Мир вокруг нас » 342
Май, 4-я неделя. Тема « Зеленые друзья (растения) » 348
Литература 357
МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №2 «Сказка»
п.Троицкий Губкинского района Белгородской области
Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе по программе «Детство»
«В гостях у хозяюшки»
Воспитатель
Черных Л.И.
2013
«В ГОСТЯХ У ХОЗЯЮШКИ»
Задачи: учить выразительно и ритмично рассказывать наизусть потешки с использованием схемы - таблицы, элементов драматизации, отгадывать загадки.
Развивать координацию речи с движением;
Активизировать словарь детей словами в уменьшительно -
ласкательной форме;
Закрепить приёмы лепки из теста;
Воспитывать интерес к устному народному творчеству.
Материал:
схема-таблица к потешке, мягкие игрушки (петух, лиса, медведь, заяц, кошка), кукла, тесто.
Предварительная работа: заучивание потешек, песен.
Ход занятия
В предметно - развивающей среде русской старины «Горница», хозяйка принимает гостей.
Хозяйка: - Здравствуйте ребята! Проходите в мою горницу. (Из - за печки слышится мяуканье). Хозяйка: - Прислушайтесь, кто там мурлычет?
Дети: - Кот.
Хозяйка: - Хотите, чтобы он к нам пришёл? Давайте его ласково назовём: «котик», «коточек», «котенька», «мурысик».
(появляется взрослый в костюме «кота»)
Кот: - Здравствуйте дети, какие вы замечательные, добрые, ласковые. Как я рад вас видеть!
Хозяйка: - Котик, хочешь с ребятами поиграть? Присядь, пожалуйста, на стульчик.
(Дети совместно с воспитателем рассказывают потешку «Кисонька -Мурысенька»)
Кисонька - Мурысенька,
Где ты была?
На мельнице.
Кисонька - Мурысенька,
Что ты делала?
Муку молола.
Кисонька - Мурысенька,
Что из муки пекла?
Прянички.
Кисонька - Мурысенька,
С кем прянички ела?
Одна.
Не ешь одина! Не ешь одина!
Хозяйка: - Кто хочет еще побывать в роли кисоньки?
(поочередно в роли кисоньки, дети повторяют потешку)
Хозяйка: - Дети вам нравится играть с котом?
Дети: - Нравится.
Хозяйка: Тогда давайте возьмемся за руки, образуем с вами круг. Поиграем. Да про кота расскажем.
Как у нашего кота
Шубка очень хороша.
Как у котика усы
Удивительной красы,
Глаза смелые
Зубки белые.
Пошел котик в огород
Удивляется народ
И петух, и курица
С деревенской улицы.
Кот: Хорошо обо мне спели, молодцы. Присаживайтесь на стульчики.
Хозяйка: Дети, давайте с вами расскажем еще одну потешку про кота. Посмотрите на схему - таблицу и отгадайте, как она называется? (пошел котик на торжок).
Что такое Торжок? (ответ детей)
(выставляет схема - таблица к потешке, несколько детей рассказывают потешку.)
Пошел котик на Торжок,
Купил котик пирожок,
Пошел котик на улочку
Купил котик булочку,
Самому ли есть,
Либо Бореньке шесть?
Я и сам укушу,
Да и Бореньке снесу.
Кот: Какие вы молодцы, много потешек обо мне знаете, за это я вам покажу свой волшебный сундучок.
Хозяйка: Сундучок у Кота волшебный, в нем живут загадки. Если правильно отгадаете загадку, зазвенит колокольчик и появится отгадка. Хотите проверить? Слушайте внимательно.
1. В дупле живет
Да орешки жует.
По веткам скачет, да не птица,
Рыжая да не лисица… (белка)
2. У порога плачет,
Коготочки прячет
Тихо в комнату войдет
Замурлычет, запоёт.... (кошка).
3. Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый - красота!
А зовут ее (лиса).
4. Летом сер, зимою бел,
Чтоб никто его не съел,
Поменял трусишка цвет
А потом запутал след (заяц).
5. Летом ходит без дороги
Возле сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос (медведь).
Кот: Какие умнички, все загадки отгадали.
Хозяйка: Котя - коток, наши ребята ловкие, да быстрые, хочешь проверить.
Игровой момент.
Ходит Васька серенький
Хвост у Васьки беленький
А бежит стрелой.
Глазки закрываются
Спит, иль притворяется
Зубы у кота острая игла
Только детки подойдут
Серый Васька тут как тут
Всех догонит он.
Хозяйка: Ой, ребята, кто это плачет? (запись плачущего ребенка, подходят к колыбели) Машенька капризничает. Что, надо сделать, чтобы она уснула?
Дети: (покачать, спеть песенку).
Хозяйка: - Правильно ребята, покачаем люлечку и споем колыбельную песенку.
Ой, люди, люли, люли
Прилетели журавли
Они сели на ворота
А ворота скрип, скрип
Не будите нашу Машу
У нас Маша спит, спит».
(Кот уходит)
Хозяйка:
Уснула наша Маша
Кот на печку пошел
Горшочек каши нашел
На печи калачи
Как огонь горячи
Пряники пекутся
Коту в лапы не даются.
Хозяйка: - Детки ваши ручки умелые? Я с утра замесила тесто, поможете мне пряники испечь. Становитесь за стол. Чтобы пряники получились сдобные, пышные, надо ладошки размять.
Пальчиковая гимнастика
Ладошки вверх, ладошки вниз
Ладошки на бочок,
И сжали в кулачок.
Хозяйка: - Положили тесто на ладошку и круговыми движениями катаем колобок.
Крутим, крутим кругляшок
Крутим, крутим кругляшок
Получился (кто, ребята?)
Ко - ло - бок! (хоровые ответы)
А затем сплющиваем. Кладем на противень. Вытираем руки салфеткой и пойдем ставить в печь.
Хозяйка: Пока пряники пекутся, расскажите мне, пожалуйста, чем вы занимались в гостях? (пели песни - потешки, отгадывали загадки, играли, лепили пряники, знакомились с котом). А кто сможет пропеть запомнившуюся потешку?
Хозяйка: - Ах, как вкусно запахло, чем это пахнет (заглядывает в печь). Дети пряники испеклись. Котя - коток, вставай с печи идем есть пряники, приготовленные детьми. (Едят пряники, угощают гостей).
Хозяйка: - До свидания, ребята. Спасибо вам, что вы навещаете меня, не забываете. Благодарю за помощь.
.png)
