ПРОГРАММА
кружковой работы по развитию ручной умелости и подготовки руки к письму
« Умные пальчики ».
Возрастная группа: 5-7 лет
Воспитатель:_________________________________
2016 - 2018 учебный год
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка
В современных условиях функционирования и развития дошкольного образования, как никогда остро стоит задача повышения эффективности обучения и воспитания подрастающего поколения. Задача дошкольного воспитания состоит не в максимальном ускорении развития ребенка, не в функционировании сроков и темпов перевода его на «рельсы» школьного возраста, а прежде всего в создании каждому дошкольнику условий для наиболее полного раскрытия и развития индивидуальных возможностей и особенностей ребенка его неповторимости и самобытности.
Содержание дополнительного образования в МДОУ направлено на создание условий для социального, культурного самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, укрепления психико-физического здоровья. Цель внедрения дополнительных образовательных услуг -развитие индивидуальных способностей, креативности, самостоятельности у детей дошкольного возраста посредством организации кружковой работы.
Коллектив учреждения - сплоченный, творческий коллектив единомышленников, осуществляющих деятельность на проявление конструктивного сотрудничества, личностно-ориентированного взаимодействия в обучении и воспитании детей, уважительного партнерства с семьями.
Дополнительная образовательная программа разработана с учетом интересов и запросов родителей в учреждении, и предусматривает работу кружка по развитию мелкой моторики руки и подготовки ее к письму «Умные пальчики»
Введение
Поступление в школу - чрезвычайно ответственный момент, как для ребенка, так и для родителей. Психологическое обследование показывает, что далеко не все дети всесторонне подготовлены к безболезненному и успешному вхождению в учебную школьную деятельность.
Подготовка детей к обучению в школе в настоящее время - одна из актуальных проблем современной педагогики. Это объясняется тем, что в последние годы в практике массовой школы наблюдается совершенно определенная тенденция - неуклонное усложнение программы первого класса, внедрение в практику общеобразовательной школы альтернативных форм обучения и новых педагогических технологий, заставляющих предъявлять будущему первокласснику более высокие требования.
Уровень развития мелкой моторики - один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание, связная речь. Учителя начальных классов говорят, что первоклассники часто испытывают серьезные трудности с овладением навыков письма. Большую сложность дети испытывают в распределении внимания. Прописывая букву, они забывают о наклоне тетради, о том, что между буквами должно быть одинаковое расстояние, линии должны быть ровные, одного размера и силы нажима. Анализируя графику письма у детей, педагоги отмечают частые отрывы ручки от бумаги, паузы между элементами, чрезвычайная медлительность письма, неустойчивость графических форм и движений руки. Особенно ярко эти недостатки выражены у детей с речевыми нарушениями: они плохо координируют движения руки и глаза, у них слабо развита мышечная моторика и координация пальцев. Такие дети не умеют строить свою деятельность и копировать предъявляемый им образец, недостаточно ориентируются во времени и пространстве. Исследователи, занимающиеся проблемами, связанными с началом обучения в школе: В.М.Лыков, Ю.Ф. Змановский, Н.Т.Терехова, А.В. Кенеман, М.Ю. Кистяковская, Т.И.Осокина, М.В.Антропова, М.М.Кольцова, С.О. Филиппова,- отмечают, что многие трудности, с которыми сталкиваются ученики, в значительной мере обусловлены недостаточностью работы на предыдущем, дошкольном этапе. По статистическим данным, в нашей стране с каждым годом увеличивается число детей, у которых при поступлении в школу наблюдается несформированность физиологических предпосылок к овладению письмом, слухо- зрительно моторных координаций.
Письмо - это сложный навык, включающий выполнение тонких координированных движений руки. Техника письма требует слаженной работы мелких мышц кисти и всей руки, а также хорошо развитого зрительного восприятия и произвольного внимания.
Для овладения навыком письма необходима определенная функциональная зрелость коры головного мозга. Неподготовленность к письму, недостаточное развитие мелкой моторики, зрительного восприятия, внимания может привести к возникновению негативного отношения к учебе, неуспеваемости, тревожного состояния ребенка в школе. Подготовка к обучению письму требует особого педагогического воздействия, выстроенного в систему специальных игр, упражнений и заданий. Это должна быть не механическая тренировка, а осознанная творческая деятельность ребенка под руководством и при помощи взрослого.
Выработать у детей четкое, красивое и скорое письмо невозможно в короткий срок. Для этого потребуется ряд лет, так как навык письма формируется медленно. Поэтому работа по подготовке ребенка к обучению письму должна начинаться, задолго до поступления в школу. В дошкольном возрасте важно развить механизмы, необходимые для овладения письмом, создать условия для накопления ребенком двигательного и практического опыта, развития навыков ручной умелости.
Для предотвращения перечисленных трудностей, мы организовали кружок по развитию мелкой моторики и подготовки руки к письму. Эта услуга была востребована и у родителей детей нашего сада.
Цель Программы:
обеспечение качественной подготовки детей к школе, формирование интереса к выполнению графических упражнений, предупреждение нарушений и трудностей в овладении письмом.
Для решения поставленной цели были выдвинуты психолого-педагогические задачи, и определены направления работы, ориентированные на развитие ручной умелости у детей в разных возрастных группах. Система работы построена с учетом достижений в области педагогики и психологии, с сохранением традиций общественного дошкольного воспитания. В работе использовались современные методики и технологии разных авторов: И.А.Подрезова, Е.В.Колесникова, С.А.Калик, С.О.Филлипова, Г.Г.Галкина, Т.И.Дубинина…
Содержание, объем, порядок изучения программного материала рассчитаны на посещение кружка в течение двух лет, и построены с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.
Общие задачи:
Формировать мотивацию обучения, ориентируясь на выполнение поставленных задач.
Развивать мелкую моторику и зрительно- двигательную координацию.
Формирование пространственного восприятия, пространственных представлений.
Формировать мыслительные операции (анализ, синтез, обобщение, сравнение, классификация, аналогия).
Увеличить объем внимания, памяти.
Развивать речь.
Создать одинаковые условия для успешной подготовки руки к письму, как для праворуких, так и для леворуких детей.
Сохранение здоровья.
Задачи для детей 5-6 лет:
1.Продолжать работать над развитием общей и мелкой моторики, тактильной чувствительности, упражнять в координации движений с речью.
2.Формировать нажим руки, совершенствовать графические умения и навыки в заданиях на штриховку и рисования предметов по клеткам.
3.Развивать пространственную координацию, конструктивные навыки, умение выполнять задания по словесной инструкции.
4.Способствовать развитию зрительно-пространственного восприятия, слуховой памяти, внимания, фонематического слуха.
5.Расширять знания и представления об окружающем мире.
6.Воспитывать организованность, усидчивость и аккуратность в работе.
Задачи для детей 6-7 лет:
1.Тренировать тонкокоординированные движения руки, мелкую мускулатуру пальцев.
2.Продолжать работать над развитием слухо- зрительно- моторных функций, ориентировки на микроплоскости.
3.Совершенствовать графические умения и навыки в заданиях разных видов.
4.Учить соблюдать во время работы правила письма (положение тетради перед собой, правильно держать карандаш, правильно сидеть), формировать умение работать в общем темпе.
5.Способствовать развитию психических процессов- внимания, памяти, мышления, воображения.
6.Формировать навык самоконтроля и самооценки выполненной работы.
7.Воспитывать трудолюбие, старательность и добросовестное отношение к работе.
Работа по подготовке детей к обучению письму предполагают организацию разных видов работ в следующих направлениях:
1. Гимнастика пальцев и кистей рук;
2. Задания по изодеятельности и конструированию.
3. Развитие мелкой моторики в работе с мелкими предметами
4. Ориентировка в пространстве и на листе бумаги;
5. Формирование элементарных графических навыков.
Опыт графических движений ребенок приобретает, выполняя различные виды штриховки, рисуя, копируя рисунки, обводя контуры по точкам и пунктирным линиям. При этом необходимо обучение правильным приёмам действий: вести линию сверху вниз и слева направо; штриховать ровно, без пробелов, не выезжая за контур.
Особое внимание следует обратить на правильность посадки за столом, правильность удержания пишущего предмета, расположение листа бумаги на столе, формирование умений выполнять линии различной толщины и формы, ориентацию на листе бумаги.
Успешность формирования графического навыка во многом зависит от уровня развития Учебно-важных качеств: способности принимать задачу и произвольно управлять своими действиями; обучаемости; зрительного анализа и зрительно-двигательной координации движений руки; навыков пространственной ориентации.
Предполагаемый результат освоения программы
К концу реализации программы дети должны знать и уметь:
| Знать | Уметь |
| знать гигиенические правила письма | Уметь сохранять правильную посадку и положение рук при письме. |
| Знать правильное расположение тетради и ручки при письме. | уметь правильно держать ручку, карандаш. |
| Знать правила штриховки. | Уметь ориентироваться на листе бумаги в клеточку, в тетради. |
| Знать правила работы с тетрадью. | Уметь выполнять штриховку, соблюдая правила. |
| Знать правила работы с ножницами. | Уметь самостоятельно рисовать простые элементы, фигуры. |
| Уметь ориентироваться в тетради, на строке, на странице. |
|
| Уметь правильно держать ножницы и работать с ними. |
Рисование по клеточкам по слуховому восприятию.
Эта работа предполагает систему приёмов и заданий от простого к сложному. Учитывая возрастные особенности старших дошкольников, особенности слухового и зрительного восприятия занятия проводятся в тетради в крупную клетку. Клетка даёт большие возможности для развития мелкой моторики и элементарных графических навыков письма, так как рисование по клеткам требует мелких и точных движений, а также развивает умения ориентироваться в пространстве.
На первом этапе ребёнок знакомится с тетрадью в клеточку, рабочей строкой затем учится выполнять задания в ограниченном пространстве-клетке, совершенствует умения измерять условной меркой-клеткой.
В последующем задания усложнятся, постепенно к сложным слуховым диктантам переходим после того, как у детей уже сформировались достаточно чёткие прост-ранственные ориентиры и они свободно воспринимают слуховые задания. Занятия рекомендуется проводить один раз в неделю по 25 минут. Перед выполнением задания психологический настрой, а после выполнения - упражнения для кистей рук. Задания можно выполнять различным материалом: шариковой ручкой, фломастером, простым или цветным карандашами.
Все знания и умения полученные на занятиях кружка "Волшебные клеточки" дети закрепляют в свободной деятельности. Для этого в уголке развивающих игр помещены тетради и листочки в клеточку, ручки, карандаши, образцы различ-ных заданий из книжек издательства "Карапуз из серии "Готовим руку ребёнка к письму", "Математика в клеточку " и другие.
Дети самостоятельно перерисовывают картинки по клеточкам, придумывают различные свои фигуры.
Подготовка руки к письму.
Выработка правильной осанки, наклонного расположения тетради на парте и умение держать карандаш и ручку при письме и рисовании. Подготовительные упражнения для развития глазомера, кисти руки и мелких мышц пальцев: обводка и штриховка контуров, соединение линий и фигур, рисование и раскрашивание узоров и бордюров непрерывным движением руки. Овладение строчкой.
Письмо элементов букв: прямой наклонной короткой палочки, прямой наклонной длинной палочки, палочки с закруглением внизу, длинной палочки с петлей, палочки с закруглением вверху и внизу, полуовала и овала.
Ученые пришли к заключению, что формирование речевых областей совершается под влиянием кинестических импульсов от рук, а точнее от пальцев. Необходимо стимулировать речевое развитие детей путем тренировки движений пальцев рук. Выполняя пальчиками различные упражнения, ребенок достигает хорошего развития мелкой моторики рук, которая не только оказывает благоприятное влияние на развитие речи (так как при этом индуктивно происходит возбуждение в центрах речи), но и подготавливает ребенка к рисованию, письму. Кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений, что в дальнейшем облегчит приобретение навыков письма. "Пальчиковые игры" очень эмоциональны и увлекательны. Они как бы отображают реальность окружающего мира - предметы, животных, людей, их деятельность, явления природы. В ходе "пальчиковых игр" дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатываются ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.
"Пальчиковые игры" - это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев. Многие игры требуют участия обеих рук, что дает возможность детям ориентироваться в понятиях "вправо", "влево", "вверх", "вниз" и др.
Очень важны эти игры для развития творчества детей. Если ребенок усвоил какую-нибудь одну "пальчиковую игру", он обязательно будет стараться придумать новую инсценировку. Дети старше 5 лет могут оформить игры разнообразным реквизитом - домиками, кубиками, мелкими предметами и т.д. Целесообразно каждое занятие по подготовке к письму начинать с "пальчиковых игр", чтобы размять пальчики, активизировать моторику рук для успешного выполнения детьми разнообразных графических упражнений. Время проведения 3 - 7 минут.
Графические упражнения. Штриховка.
Выполнение графических упражнений и штриховки способствуют подготовке руки к письму. Развитие мелкой моторики определяется не только четкостью и красотой изображения линий, но и легкостью и свободой: движения руки не должны быть скованными, напряженными. Правильно соблюдать графические пропорции, писать плавно и симметрично важно для выработки красивого и четкого почерка. Ребенок должен стараться не отрывать ручку от бумаги и не прерывать линии. При прочерчивании прямых линий хорошо видна четкость почерка и уверенность движения руки. Умение свободно рисовать плавные линии слева направо важно при формировании почерка. Умение писать с наклоном сверху вниз и снизу вверх необходимо при формировании почерка. Развитию точности движений, вниманию и контролю за собственными действиями также способствуют графические упражнения.
Штриховка - одно из важнейших упражнений. Овладевая механизмом письма, дети вырабатывают такую уверенность штриха, что когда они приступят к письму в тетрадях, у них это будет получаться как у человека, много писавшего.
Правила штриховки:
Штриховать только в заданном направлении.
Не выходить за контуры фигуры.
Соблюдать параллельность линий.
Не сближать штрихи, расстояние между ними должно быть 0,5 см.
Выполняя различные упражнения по подготовке к письму, ребенок и обучающий должны постоянно помнить и соблюдать гигиенические правила письма, доводя их выполнение до автоматизма. Соблюдение гигиенических правил поможет ребенку в дальнейшем преодолеть трудности технической стороны письма.
Вырезывание ножницами.
Педагог уделяет особое внимание усвоению основных приемов вырезания - навыкам резания по прямой, умению вырезывать различные формы (прямоугольные, овальные, круглые). Задача состоит в том, чтобы подвести детей к обобщенному пониманию способов вырезывания любых предметов. При объяснении задания необходимо учить детей не только пассивно усваивать процесс вырезывания, но и побуждать их давать словесную характеристику движениям рук педагога при показе способов вырезывания. Получая симметричные формы при сгибании бумаги, сложенной гармошкой, дети должны усвоить, что они вырезывают не целую форму а ее половину.
Старшие дошкольники начинают овладевать без предварительной прорисовки, подготовки линии контура навыками силуэтного вырезывания. Обучая силуэтному вырезыванию, успешно используется прием обведения контура предмета в воздухе. Развитию умения "видеть" предмет в воздухе способствуют систематически проводимые игры "Угадай, что рисую?", "Загадай, я отгадаю" (дети или педагог очерчивают в воздухе предмет, отгадывают). Прежде чем приступить к вырезыванию силуэта, следует продумать, откуда, с какого угла, в какую сторону листа, направить ножницы, т.е. учиться планировать предстоящее действие.
Умение уверенно пользоваться ножницами играет особую роль в развитии ручной умелости. Для дошкольников это трудно, требует скоординированности движений. Симметричное вырезывание, вырезание различных фигурок из старых открыток, журналов - полезное и увлекательное занятие для будущих первоклассников.
Методическое обеспечение
Занятия по подготовке детей к обучению письму проходят во второй половине дня. Кружок посещают дети, начиная с 5-х лет. Длительность посещения кружка два года. Дети старшей группы занимаются -25 минут, подготовительной группы-30 минут.
Формы и методы работы
Дидактические игры и игровые упражнения.
Занимательные задания и игры-соревнования.
Изобразительная и творческая деятельность.
Наглядный метод обучения и метод практических действий.
Ориентировочно-исследовательская деятельность.
Методы проблемно-поискового характера.
Моделирование и кодирование информации
Условия реализации Программы
1.Систематическое проведение занятий
2.Обеспечение индивидуального и дифференцированного подхода.
3.Создание условий для самостоятельной деятельности детей.
4.Сотрудничество педагога с семьей.
Дидактический материал и техническое оснащение
Настольные и настольно-печатные игры, разнообразные конструкторы, мозаики разных размеров, пазлы, «Лего», «Маленький строитель»…
Материал для рисования, лепки, аппликации, ручного труда (бумага и картон разной фактуры, пластилин, соленое тесто, краски, восковые, цветные и простые карандаши, ножницы, природный материал, ткань, нитки, иголки, проволока…)
Мелкие предметы: счетные палочки, игрушки, природный материал, бусы, пуговицы, крупный бисер, крупы (горох, фасоль, гречка), семена подсолнечника, кабачков, дыни, ракушки…
Картотека пальчиковых игр, физкультминуток, пауз, речевых гимнастик, рисунков по клеточкам.
«Сухие» бассейны с разными наполнителями (гречка, фасоль, «киндер-сюрприз», каштаны…)
Фигурные и геометрические трафареты, буквы и цифры магнитной азбуки,
Пооперационные схемы изготовления поделок, карточки -таблицы для зрительных диктантов, схемы для «Оригами», рисунки -тренажеры для выкладывания контура предметов.
Пособия по сенсомоторике (пирамидки, вкладыши, шнуровки, «Сенсорные» коврики, кубики, клубки ниток, бутылки с завинчиванием крышек, кнопочницы, замки разных видов..)
Тетради в клетку, линейку, тетради на печатной основе с заданиями.
Тематические иллюстрации.
Перспективный план работы
по развитию мелкой моторики рук
старшая группа
| Период | Содержание работы | |
| Октябрь | Знакомство с работой по развитию мелкой моторики рук. | Познакомить и заинтересовать родителей, привлечь к совместной работе. |
| Обследование руки детей | Выявить отклонения для дальнейшей работы. |
|
| Развивать ручную умелость, координацию движений, воображение. |
||
| Игры: «Подбери по форме», «Домино», «Составные картинки». | ||
| Пальчиковые игры: « Пять человечков», «Дружные пальчики», «В гости», «Человечки». | ||
| Литература: С.Е.Большакова «Формирование мелкой моторики рук», А.У Белая, В.И. Мирясова Пальчиковые игры для развития речи дошкольников. |
||
| Ноябрь | Знакомство с карандашом. Игры на развитие 3-х пальцев. | Учить детей правильно держать карандаш |
| Работа с карандашом + готовые формы (закрашивание): «Овощи- фрукты», «Грибы», « Домашние и дикие животные»… | Закрепить навык закрашивания без пробелов, не выходя за контур. |
|
| Игры: «Лепка из твердого материала», « Нанизывание бус, пуговиц», «Цветные ниточки» | Развивать мелкую моторику рук, внимание, память, сообразительность. |
|
| Пальчиковые игры: «Зарядка для пальчиков», «Зайки», « Речка и рыбка». | Развивать чувство ритма, координацию движений, мелкую моторику рук. |
|
| Декабрь | Знакомство с элементами дымковской росписи | Учить выкладывать орнамент из полосок, кружочков, палочек - закрепить цвета. |
| Шнуровка: «Платье», «Сапожок», «Сумка» | Развивать ручную умелость, фантазию |
|
| Рисование пальчиками «Снежок», «Ягоды» | Развивать тактильную чувствительность. |
|
| Пальчиковые игры: «А на горке снег, снег...», «Гармошка». | Развивать чувство ритма, координацию движений |
|
| Литература: Щербина С.В. Развиваем руки, чтоб учиться и писать и правильно рисовать. |
||
| Январь | Дорисовка до образа. Игры: «Обведи контуры фигур», «Яркое солнышко», «Засолка овощей». | Учить доводить образ до конца, закрашивать фигуру цветными карандашами. |
| Выкладывание фигур из счетных палочек | ||
| Игры: «Дом и ворота», «Елочка», «Качели». | Развивать мелкую моторику рук, внимание, память, сообразительность. |
|
| Пальчиковые игры: «Замок», « Собака», « Кошка». | ||
| Февраль | Работа в тетрадях: упражнения «Дорисуй узор», «Дождь». | Развивать логическое мышление, формировать внимание, аккуратность, глазомер |
| Трафареты геометрические и предметные | Учить дорисовывать до образа; развивать работу обеих рук, мышление, фантазию. |
|
| Работа с ножницами (ленточки, дорожки) | Развивать конструктивные способности, пространственную ориентацию, мелкую моторику рук. |
|
| Игры: «Дорисовка до образа», «Улица геометрических фигур» | Развивать мелкую моторику рук, внимание, память, сообразительность. |
|
| Пальчиковые игры: «Мышка», « Зайка» | Развивать чувство ритма, координацию движений, мелкую моторику рук |
|
| Литература: Никитин Б.П. Ступени творчества или развивающие игры |
||
| Март | Оригами «Сложи квадрат, прямоугольник», « Лягушка» | Развивать сообразительность, мышление, конструктивные и творческие способности. |
| Творческая работа с бумагой «Мимоза», « Цыпленок», «Облако». | Учить комкать, отщипывать, вырезать бумагу (доведение до образа), развивать творческие способности. |
|
| Работа в тетрадях «Продолжи узор» | Развивать пространственную ориентацию, умение анализировать, планировать, |
|
| Пальчиковые игры: «Дом с трубой», «Бабочка», «Одуванчик» | Развивать чувство ритма, координацию движений, мелкую моторику рук |
|
| Литература: Богатеева З.А. Чудесные поделки из бумаги |
||
| Апрель | Ориентировка на листе бумаги, «Укрась платочек», « Кто нарисует больше». | Развивать координацию движений, сформировать внимание, глазомер. |
| Работа с проволокой | Развивать умение изготавливать игрушки из проволоки, наматывать пружинку на карандаш |
|
| Работа с крупой «Золушка» « Дорожка», « Цветок». | Развивать мелкую моторику рук и тактильную чувствительность |
|
| Пальчиковые игры: «Зеркальце», «Лягушка», «Сороконожка». | Развивать мелкую моторику рук, внимание, оптико - пространственное восприятие. |
|
| Литература: Дьяченко О.М. Игры и упражнения на развитие умственных способностей у детей дошкольного возраста. |
||
| Май | Знакомство с силуэтами | Учить рисовать с помощью силуэтов, закрашивание их и вырезание по контуру. |
| Рассказывание сказки пальцами (см. Приложение) | Развивать работу обеих рук, сообразительность. |
|
| Обследование руки | Выявление изменений. |
|
| Пальчиковые игры: «Влез опенок на пенек», «Птички в гнезде». | Развивать чувство ритма, координацию движений, мелкую моторику рук |
|
| Литература: Цвынтарный В.В. Играем пальчиками и развиваем речь. |
||
Перспективный план работы по развитию мелкой моторики рук
подготовительная группа
| Период | Содержание работы | Цели и задачи проводимой работы |
|
| Октябрь | Обследование руки | Выявить отклонения для дальнейшей работы |
|
| Рамки и вкладыши | Закрепить умения правильно держать карандаш и закрашивать без пробелов в определенном направлении |
||
| Штриховка | Овладение 3-мя видами штриховки на геометрических фигурах |
||
| Пальчиковые игры « Встреча», « Спит на льдинке целый день». | |||
| Литература: Никитин Б.П. Ступени творчества или развивающие игры. Цвынтарный В.В. Играем пальчиками и развиваем речь. |
|||
| Ноябрь | Математическая мозаика | Продолжить создание предметов и сюжетов из геометрических фигур. |
|
| Конструирование из геометрических фигур | Развивать воображение, сообразительность. |
||
| Работа в тетрадях - «Продолжи узор» | Закрепление навыков работы в тетрадях, формирование образного мышления, развитие координации движений |
||
| Игры «Магазин», «Сделаем узор», «Украсим кукольное пальто» | |||
| Пальчиковые игры: «В гости к пальчику большому», «Веточки на яблоньках» | Развивать чувство ритма, координацию движений, мелкую моторику рук |
||
| Литература: Щербина С.В. Развиваем руки, чтоб учиться и писать и красиво рисовать. |
|||
| Декабрь | Рисование пальцами, ладошкой «Снежинки», «Воробей», «Мишка», «Слоник». | Развивать творческое воображение, тактильную чувствительность. |
|
| Елочные украшения изготовление игрушек, гирлянд, снежинок своими руками, с помощью трафаретов, силуэтов, ножниц. | Развивать репродуктивное и творческое воображение, память, мышление, зрительно - моторную координацию, глазомер |
||
| Игры с мелким строительным материалом | Развивать ручную умелость, оптико-пространственное восприятие |
||
| Пальчиковые игры: «Заводные машинки», «Утречко», «Ножки идут по дорожке». | Развитие тонких моторных координаций, чувство ритма |
||
| Литература: Венгер И.Б., Венгер А.А. Сенсорное воспитание культуры ребенка |
|||
| Январь | Штриховка косыми линиями | Развивать умение штриховать в определенном направлении. |
|
| Вышивка на бумаге, картоне «Тропинка», «Яркое солнышко» | Учить работать иглой и нитью, познакомить со швом «вперед иголкой» |
||
| Работа в тетрадях. | Развивать координацию движений |
||
| Пальчиковые игры: «Цветные ниточки», « В огороде за забором», «Колокольчик». | Развивать чувство ритма, координацию движений, мелкую моторику рук |
||
| Литература: Гаврилова С.Е. Развиваем руки - чтоб учиться и писать и красиво рисовать. |
|||
| Февраль | Штриховка дугами | Закрепить знакомые виды штриховки познакомить с новым видом. |
|
| Поделки из проволоки | Развивать мышление, воображение, сообразительность, глазомер |
||
| Оригами «Зайчик», «Грибок», «Птичка» | Закрепить умение изготавливать поделки из бумаги, формировать умение действовать в соответствии со словесной инструкцией педагога |
||
| Пальчиковые игры: «Цепочка», «Пекарь», «Скакалка» | Развивать чувство ритма, координацию движений, мелкую моторику рук |
||
| Литература: Дошкольное воспитание №9,11.1998. |
|||
| Март | Штриховка волнистыми линиями | Закрепить умение штриховать, соблюдая параллельность. |
|
| Пуговицы, шнуровка | Закрепить умение составлять узор из пуговиц и научить пришивать их |
||
| Подарок маме (вышивка на ткани) | Закрепить шов «вперед иголкой» и умение работать с иголкой и ниткой |
||
| Игры: «Цветок», «Составные картинки», « Нанизывание пуговиц», «Шнуровка». | Развивать репродуктивное и творческое воображение, зрительно - моторную координацию, глазомер |
||
| Пальчиковые игры: «Четыре братца», « Волчок», « Где живет сапожник?». | Развитие тонких моторных координаций, чувство ритма |
||
| Апрель | Книжки- раскраски | Закрепить умение штриховать всеми видами штриховки. |
|
| Закладки | Учить изготовлять закладки из фотопленки, обшивая по краям иголкой с нитью. |
||
| Математический диктант | Учить выполнять задания по клеточкам в тетради, развивать внимание, мышление |
||
| Пальчиковые игры: «Зайчики и волк», « Строим дом», «Мальчик-пальчик, где ты был?» | Развивать чувство ритма, координацию движений, мелкую моторику рук |
||
| Литература: Щербина С.В., Развиваем руки, чтоб учиться и писать и красиво рисовать. Никитин Б.П. Ступени творчества или развивающие игры |
|||
| Май | Ориентировка на листе бумаги | Закрепить умение ориентироваться в тетрадях в клетку, развивать умение рисовать по клеткам в нужном направлении. |
|
| Работа с ножницами | Закрепить умение работать с ножницами, вырезать фигуры по контуру, делить фигуры на части |
||
| Рассказывание сказки руками | Развитие тонких моторных координаций обеих рук |
||
| Обследование руки | Выявление изменений. |
||
| Пальчиковые игры: «Вера Веревочка», « Часы», «Лакомка» | Развивать чувство ритма, координацию движений, мелкую моторику рук |
||
| Литература: Цвынтарный В. Играем пальчиками и развиваем речь. |
|||
Итоговая диагностика
К концу посещения кружка «Умные пальчики» мы предполагаем, что у детей будут сформированы следующие умения:
Ребенок проявляет интерес к выполнению графических заданий.
Ориентируется в пространстве и на микроплоскости.
Быстро и успешно справляется с заданиями, требующих координированных движений рук.
Выполняет задания по словесной и зрительной инструкции.
Сформированы графические навыки.
Могут самостоятельно оценивать правильность выполнения задания
Диагностика готовности руки к овладению письмом проводится с использованием методики Е.В.Колесниковой из книги «Диагностика готовности к чтению и письму детей 6-7 лет» Москва, 2009г., теста К.Йирасика, графических диктантов Д.Б.Эльконина, монометрического теста «Вырезание круга».
| Фамилия Имя ребенка | Развитие графических навыков |
|||
| Срисовывание образца | Штриховка | Графический диктант | Тест Керна Йерасика |
|
1.Развитие мелкой моторики
Упражнения «Кольцо», «Зайчик»-пальцы зажаты в кулак, указательные и средний пальцы выпрямлены (комбинацию из пальцев выполняет по показу),
-«Сделай бусы» нанизывание мелкого и крупного бисера(оценивается быстрота, создание рисунка)
Завязывание шнурков разной величины
Застегивание пуговиц (5шт) разного размера
2.Ориентировка в пространстве
Зрительные, слуховые диктанты
Д\И «Найди, где спрятано?»
3.Срисовывание образца
Задания на листе бумаги в клетку, в линейку
Дорисовывание второй половины рисунка (зеркальной отражение)
4.Штриховка
Выполняется штриховка в разных направлениях, разных форм.
Оценивается параллельность линий, соблюдение расстояний между ними, сохранение направления, соблюдение контура изображения.
5.Графический диктант.
Задание по типу «Продолжи узор»
Графический диктант Д.Б.Эльконина
6. Тест Керна Йирасика
Срисовывание фразы « Он ел суп »
Срисовывание группы точек
Рисование фигуры человека
При оценке рисунка человека учитывается:
- наличие основных частей: головы, глаз, рта, носа, рук, ног;
- наличие второстепенных деталей: пальцев, шеи, волос, обуви;
- способ изображения рук и ног: одной чертой или двумя, так что видна форма конечностей.
7.Вырезание ножницами.
- Вырезание силуэта предмета
Тест Н.Н. Озерецкого «Вырезание круга» (На карточке изображен толстой линией круг диаметром 30 мм, разделенный на 8 секторов. Вокруг него имеются 3 больших и 3 маленьких по диаметру круга, изображенные тонкой линией на расстоянии 1 мм друг от друга. Вырезается основной круг. Работа должна быть выполнена за 1 минуту. Допускается отклонений не более 2-х раз.)
Критерии оценки деятельности ребенка:
За каждое правильное задание ставится 5 баллов
Высокий уровень- задания выполнены без ошибок и самостоятельно. Сумма баллов по заданиям -60-80 баллов
Средний уровень- есть 2-4 ошибки, ребенок использует направляющую и стимулирующую помощь, сумма баллов от36 до 59 балла
Низкий бал-задание не выполнено, сумма баллов от 25 до 35 баллов.
Методы определения ведущей руки
Для оценки степени праворукости и леворукости используются несложные тесты:
Ребенку предлагается несколько спичечных коробков. Задание: «Найди спичку в одном из коробков». Ведущей считается та рука, которая открывает и закрывает коробок.
Ребенку предлагается открыть и закрыть несколько пузырьков с отвинчивающимися крышками. Ведущая рука выполняет активные действия, неведущая рука держит пузырек.
Ребенку предлагается развязать несколько узлов из шнурка средней толщины. Ведущей считается та рука, которая развязывает узел (другая держит).
Ребенок должен протереть классную доску (стол, шкаф и т. д.) тряпкой. Активные действия выполняет ведущая рука.
Ребенка просят поймать мяч одной рукой. Активные действия выполняет ведущая рука.
Раздавать карточки (ведущая рука та, что раскладывает карточки).
Хлопать в ладоши (ведущая рука сверху).
Погладить игрушку, держа ее в руке (ведущая рука гладит).
Рисовать пальцем одной руки на ладони другой.
Неведущая рука держит часы, ведущая выполняет активные, точно дозируемые движения, заводящие часы.
Переплетения пальцев рук. Сверху оказывается большой палец ведущей руки.
Скрещивание рук — «поза Наполеона». Кисть ведущей руки оказывается на предплечье другой руки, кисть неведущей руки оказывается под предплечьем ведущей руки.
Вырезание ножницами по кругу. Ведущая рука та, которая держит ножницы
У детей ведущая рука формируется к 4-м годам, а до этого возраста предпочтение руки может быть неустойчивым. Если в 4 года ребенок предпочитает левую руку и тем более, если среди родственников есть леворукие, то переучивать ребенка нельзя
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Елена Штоль
Перспективный план по развитию мелкой моторики в средней коррекционной группе
Перспективный план по развитию мелкой моторики
в средней коррекционной группе .
Сентябрь 3 неделя : Тема «Ягоды»
2. Пальчиковая гимнастика «За ягодами»
Учить детей сплетать пальцы в виде корзинки, развивать мелкие , точные движения кистей рук.
3. Рисование в н/т «Ветка смородины» (ватные палочки)
4 неделя : Тема «Осень»
1. Самомассаж ладоней и пальцев рук.
Учить детей мягкими массирующими движениями разминать каждый пальчик, ладошку.
2. Пальчиковая гимнастика «Осенние листья» , «Осень» , «Капельки» , «Осень наступает»
Учить детей выполнять сложные элементы пальчиковой гимнастики, развивать
3. Разрезные картинки «Осень» (4-6 частей) развивать простейшие навыки анализа и синтеза.
4. «Идет Дождик» - проводить линии от тучки в лужу
5. Завязывание узелков
6. Рисование палочками на песке
7. Выкладывание предметов из палочек и мозаики
8. Застегивание пуговиц
Октябрь 1 неделя : Тема «Овощи»
Формировать умение детей вращать карандаш между ладонями.
2. Пальчиковая гимнастика «Капуста» , «Базар» , «У Лариски две редиски» , «Хозяйка однажды с базара пришла»
Упражнять детей в умении соединять кончики пальцев
3. Трафареты «Овощи»
Учить детей работать с трафаретами овощей, обводить точно по контуру.
4. Выложи овощ из семян
5. Прокати пальчиками бусинку
6. Работа с вкладышами
2 неделя : Тема «Фрукты»
Формировать умение детей катать шишку между ладонями.
2. Пальчиковая гимнастика «Апельсин» , «Компот» , «В сад за сливами»
Учить детей имитировать движения повара (резать, мешать, отжимать, выдерживать ритм гимнастики.
3. Трафареты «Фрукты» . Учить детей работать с трафаретами фруктов, обводить точно по контуру.
4. Нарисуй яблоко и заштрихуй
5. Выложи фрукты из камушек
6. Нанижи бусы на леску
7. Игры с кубиками
3 неделя : Тема «Грибы»
Формировать у детей умение катать каштан между ладонями.
2. Пальчиковая игра «Грибы»
Учить детей складывать пальцы корзиночкой, легко массировать их.
3. Игра «Выложи грибок» (мозаика) Учить детей составлять из мелких частей изображение грибка, развивать терпение и настойчивость.
4. Нанижи ягоды на нитку
5. Закрути крышку на бутылке
6. Отбивание мяча об пол
7. Застегивание молнии
8. Мять руками поролоновые шарики
4 неделя : Тема «Игрушки»
2. Пальчиковая гимнастика «Весёлый шарик»
Закрепить умение детей сгибать и разгибать поочерёдно пальцы на обеих руках.
3. Трафареты «Игрушки»
4. Собирание матрёшки
5. Игры с напольной мозаикой
6. Штриховка посуды
Ноябрь 1 неделя : Тема «Одежда»
1. Самомассаж ладоней и пальцев рук семенами фасоли.
Формировать умение детей катать фасоль между ладонями.
2. Пальчиковая игра «Рукавицы» , «Магазин одежды» , «Обновки» , «Стирка»
Учить детей поочерёдно загибать пальцы, начиная с большого
3. Шнуровка «Завяжи шапочку» , мелкую моторику рук , пространственное ориентирование.
4. Игры с прищепками
5. Обведение одежды по контуру
6. Рисование варежки с обведением руки
2 неделя : Тема «Обувь»
1. Самомассаж ладоней и пальцев рук грецким орехом.
Формировать умение катать орехи между ладонями.
2. Пальчиковая игра «Ботинки» развивать
3. Шнуровка «Зашнуруй ботинки» Формировать умение зашнуровывать ботинки, развивать мелкую моторику .
3 неделя : Тема «Мебель»
1. Самомассаж ладоней и пальцев рук шишкой.
Формировать умение детей прокатывать шишку между ладонями.
2. Пальчиковая игра «Стол, стул»
Развивать мелкую моторику детей .
3. Игра «Выложи стол, стул» (счётные палочки)
Формировать умение выкладывать предметы мебели по словесному образцу.
4. Сделай «Стульчик» (кулачок- ладошка) меняя положение рук
5. Закрепление формы предметов «На что похоже»
6. Упражнение «Футбол» забивание шариков одним или двумя пальцами.
7. Штриховка мебели разными способами (слева- направо, сверху вниз) .
4 неделя : Тема «Посуда»
1. Самомассаж ладоней и пальцев рук шишкой.
Продолжать
2. Пальчиковая игра «Помощники»
Формировать у детей умение совершать разнообразные движения кистями рук (вращение, потряхивание, хлопки) .
3. Игра «Поможем Золушке» (сортировка семян фасоли и гороха)
Формировать умение действовать по указанию педагога, учить детей брать большим и указательным пальцами фасоль, развивать гибкость пальцев
4. Выложи предмет из частей
5. Закрути крышки
6. Игры с кубиками
7. Игры с мозаикой
Декабрь 1 неделя : Тема «Зима»
1. Самомассаж ладоней и пальцев рук каштаном.
Учить детей прокатывать каштан между пальцами.
2. Пальчиковая игра «Погреем ручки» Упражнять детей в самомассаже отдельных частей тела (нос, шея, предплечья, плечи, колени, развивать мелкую моторику .
3. Рисование в н\т «Снежинки» (пальчиками)
Учить детей рисовать кончиками пальцев снежнику по образцу, развивать мелкую моторику , усидчивость.
4. Сжимание пальцев в кулак и разжимание (по 20 раз)
5. Вращение кистями рук
6. Лепить снежки из снега
7. Мять бумагу
8. Растягивать резинку
9. Застегивать кнопки и пуговицы
2 неделя : Тема «Зимняя одежда»
Продолжать учить детей массажировать кончики пальцев прищепками.
2. Пальчиковая игра «Варежки»
Продолжать учить детей поочерёдно загибать пальцы, начиная с большого.
3. Разрезные картинки «Одежда» (4-5 частей) .
Учить детей составлять из отдельных фрагментов целое, развивать глазомер , усидчивость.
4. Раскрашивание одежды (штриховка)
5. Нанизывание пуговиц на нитку
6. Выкладывание картинки из пазлов
7. Одевать и раздевать кукол
3 неделя : Тема «Зимние забавы»
1. Самомассаж ладоней и пальцев рук карандашом.
2. Пальчиковая игра «Зимние забавы» Учить детей имитировать лепку снежков, развивать крупную моторику детей .
3. Игры с прищепками «Снежинка» . Учить детей располагать прищепки в определённых местах, развивать усидчивость , координации движений.
4. Игры в снежки
5. Шнуровка
6. Рисование снежинок
4 неделя : Тема «Новый год»
1. Самомассаж ладоней и пальцев рук шишкой.
2. Пальчиковая игра «Наряжаем ёлочку»
Учить детей «шагать» пальцами по столу, соблюдать ритмику гимнастики.
3. Рисование «Украсим ёлочку» (рисование пальчиками) .
Продолжать знакомить детей с нетрадиционными видами рисования, учить рисовать кончиками пальцев.
4. Выкладывание ёлочки из счётных палочек
5. Шнуровка «Ёлочка»
6. Упражнение «Новогодние фонарики»
Январь 2 неделя : Тема «Домашние птицы»
1. Самомассаж ладоней и пальцев рук. Учить детей мягкими массирующими движениями разминать каждый пальчик, ладошку.
2. Пальчиковая игра «Петушок» Упражнять детей в самомассаже пальцев рук в сочетании с проговариванием потешки.
3. Рисование в н/т «Зёрнышки для курочки» (рисование пальчиками) Познакомить детей с одним из видов нетрадиционного рисования – рисованием кончиками пальцев, развивать мелкую моторику , усидчивость.
4. Намотай клубочек (левой, правой)
5. Выложи узор из мозаики
6. Застегни пуговицу
3 неделя : Тема «Домашние животные»
1. Самомассаж ладоней и пальцев рук. Учить детей мягкими массирующими движениями разминать каждый пальчик, ладошки.
2. Пальчиковая игра «Котята»
3. Разрезные картинки «Домашние животные» (4-5 частей)
Учить детей собирать из отдельных частей картинку, развивать наблюдательность , мелкую моторику
4. Пальчиковая гимнастика «Коза»
Цель : Упражнять детей ходить по столу, пальцалт (указательным и мизинцем, развивать речь , память «Пальчиковая гимнастика» Е. Косинова стр 34
5. Сделай из пальчиков «лошадку» , «собачку»
6. штриховка слева - направо
4 неделя : Тема «Дикие животные»
1. Самомассаж ладоней и пальцев рук карандашом.
Формировать умение детей прокатывать карандаши между пальцами.
2. Пальчиковая игра «Белочка»
Упражнять детей в поочерёдном сгибании пальчиков на руках.
3. Разрезные картинки «Дикие животные» (4-5 частей) Продолжать учить детей собирать целое изображение из отдельных частей.
4. Поочередно показать один палец, два, три, четыре, пять
5. Обведи трафарет животного
6. Развяжи узелки .
Февраль 1 неделя : Тема «Семья»
1. Самомассаж ладоней и пальцев рук шишкой.
Учить детей вращать шишку между большими и указательными пальцами обеих рук.
2. Пальчиковая игра «Семья»
Учить детей по очереди распрямлять пальцы на обеих руках, проговаривая слова гимнастики.
3. Игра «Человечек» (выкладывание фигуры человека из пуговиц)
Учить детей выкладывать фигуру человека из пуговиц.
4. Разомни пластилин
5. Намотай нитку на катушку
6. Выложи домик из палочек (геометрических фигур)
2 неделя : Тема «Профессии»
1. Самомассаж ладоней и пальцев рук.
Продолжать учить детей мягкими массирующими движениями разминать пальцы, ладони, наружные стороны кисти.
2. Пальчиковая гимнастика «Напёрсток»
Учить детей имитировать движения швеи, развивать тонкие движения пальцев рук.
3. Игра «Завяжи узелки»
Развивать сенсомоторную координацию , мелкую моторику рук формировать навыки шнуровки.
4. Расстегивание застегивание пуговиц
5. Игры с конструктором
6. Обведи предметы по точкам
7. Накручивание бумаги на карандаш
8. Шнуровка
3 неделя : Тема «Транспорт»
1. Самомассаж ладоней и пальцев рук шишкой.
Формировать умение катать шишку между ладонями.
2. Пальчиковая игра «Лодочка» Учить детей складывать ладошки «лодочкой» , развивать плавность и координированность движений.
3. Игра «Выложи машинку» (пуговицы)
Учить детей выкладывать машину из пуговиц, развивать мелкую моторику рук , усидчивость.
4. Заводить ключом машину
5. Штриховка в разных направлениях
6. Кружить волчок (левой, правой)
7. Выложи машину из палочек
8. Собери спички
9. Игры с мозаикой
4 неделя : Тема «Праздник пап»
1. Самомассаж ладоней и пальцев рук шишкой.
Формировать умение катать шишку между ладонями.
2. Пальчиковая гимнастика «Пальчики-бойцы»
Упражнять детей в поочерёдном поднимании пальцев рук, учить слушать словесную инструкцию.
3. Рисование в н/т «Салют» (ватные палочки)
Продолжать учить детей рисовать, используя ватные палочки, прививать любовь к творчеству.
4. Перелистывание страниц толстой книги
5. Игры с кубиками
Март 1 неделя : Тема «Весна»
1. Самомассаж ладоней и пальцев рук шишкой.
Продолжать формировать умение детей катать шишку между ладонями.
2. Пальчиковая игра «Весна»
Учить детей выполнять сложные движения в сочетании с текстом пальчиковой гимнастики, развивать координированность и плавность движений.
3. Рисование в н/т «Первая травка» (рисование пальчиками)
Учить детей рисовать кончиками пальцев прямые и наклонные линии, развивать мелкую моторику , внимание.
4. Упражнение «Пальчики здороваются» - пальцы правой руки с большим пальцем левой руки и наоборот.
5. Застегивание и расстегивание молний, пуговиц.
6. Закручивание и откручивание крышек.
7. Рисование мелками на асфальте .
8. Выкладывание узоров из камешков, палочек.
2 неделя : Тема «Мамин праздник»
1. Самомассаж ладоней и пальцев рук грецким орехом.
Формировать умение прокатывать орехи между пальцами.
2. Пальчиковая игра «Мамочка»
Закрепить умение детей поочерёдно загибать пальцы на руках.
3. Рисование в н/т «Мимоза для мамы» (ватные палочки)
Продолжать учить детей рисовать ватными палочками способом примакивания, развивать мелкую моторику , усидчивость.
4. Вылепи для мамы угощение
5. Завяжи бантик
6. Покатай шарик каждым пальчиком
7. Выложи цветочек из мозаики
8. Игра с прищепками «Природа»
3 неделя : Тема «Весенние цветы»
1. Самомассаж ладоней и пальцев рук карандашом.
Формировать умение катать карандаши между ладонями.
2. Пальчиковая игра «Мак»
3. Игра «Выложи цветок» (мозаика) мелких частей изображение цветка, развивать мелкую моторику .
6. Подбрасывание и ловля мяча
4 неделя : Тема «Весенние изменения в природе»
1. Самомассаж ладоней и пальцев рук карандашом.
2. Пальчиковая игра «Весна» Формировать умение детей точно следовать наглядному образцу при выполнении движений.
3. Игра «Первая травка» (выкладывание из мозаики)
Формировать умение выкладывать весеннюю травку по образцу.
Апрель 1 неделя : Тема «Деревья»
1. Самомассаж ладоней и пальцев рук желудями.
Формировать умение детей катать жёлуди между ладонями.
2. Пальчиковая гимнастика «Деревья» , «Дождь прошёл» , «Осенний букет» , «Осенние листья»
Учить детей широко раздвигать пальцы на руках, двигать ими в разных направлениях.
3. Игры с прищепками «Дерево»
Учить детей располагать прищепки в определённых местах, развивать усидчивость , координации движений.
4. Выложи елочку из спичек
5. Сложи дерево из геометрических фигур
6. Штриховка листочков снизу вверх
2 неделя : Тема «Космос»
1. Самомассаж ладоней и пальцев рук каштаном. Формировать умение прокатывать каштаны между пальцами.
2. Пальчиковая игра «Луноход»
мелкой и крупной моторики , слушать словесную инструкцию.
3. Игра «Собери ракету» (мозаика) Продолжать учить детей составлять из мелких частей изображение ракеты, проявлять сообразительность.
3 неделя : Тема «Перелётные птицы»
1. Самомассаж ладоней и пальцев рук грецким орехом.
Формировать умение прокатывать орехи между ладонями.
2. Пальчиковая гимнастика «Кукушка» , «Грачи» Учить детей сочетать движения мелкой и крупной моторики , слушать словесную инструкцию.
3. Трафареты «Птицы» Учить детей рисовать с помощью трафаретов птиц, развивать графические навыки .
4. Заштрихуй крылышки
5. Сделай птичку из бумаги (оригами)
6. Игры с конструктором
7. Собери пирамидку
4 неделя : Тема «Насекомые»
1. Самомассаж ладоней и пальцев рук карандашом.
Формировать умение прокатывать карандаши между пальцами.
2. Пальчиковая игра «Пчела»
Учить детей сочетать движения мелкой и крупной моторики , слушать словесную инструкцию.
3. Шнуровка «Бабочка»
Продолжать формировать навыки шнуровки, развивать творческие способности, усидчивость.
Май 1 неделя : Тема «Рыбы»
1. Самомассаж ладоней и пальцев рук каштаном.
Продолжать формировать умение прокатывать каштаны между ладонями.
2. Пальчиковая игра «Рыбки» Учить детей совершать плавные волнообразные движения кистями рук.
3. Рисование в н/т «Рыбки» (рисование ладошками)
Продолжать учить детей рисовать с использованием нетрадиционных техник рисования – отпечаток ладошкой.
4. Обводка трафаретов рыб
5. Штриховка рыбок в разных направлениях (наискосок, снизу вверх)
6. Волны (не отрывая руки)
7. Игра «Поймай рыбку»
2 неделя : «Наш город»
1. Самомассаж ладоней и пальцев рук карандашом.
Формировать умение прокатывать карандаши между ладонями.
2. Пальчиковая игра «Домик» Развивать умение детей имитировать процесс надевания перчаток.
3. Игры с пуговицами «Собери домик» Учить детей застёгивать и расстёгивать пуговицы, формировать движения пальцев рук.
4. Шнуровка
3 неделя : Тема «Весенние цветы»
1. Самомассаж ладоней и пальцев рук карандашом.
Формировать умение катать карандаши между ладонями.
2. Пальчиковая игра «Мак» Учить детей поочерёдно соприкасаться кончиками пальцев, образуя цветок.
3. Игра «Выложи цветок» (мозаика) Формировать умение детей составлять из мелких частей изображение цветка, развивать мелкую моторику .
4. Рисование цветов на асфальте мелом, на песке палочкой
5. Вращение скакалки левой и правой рукой
6. Подбрасывание и ловля мяча
4 неделя : Тема «Каникулы»
1. Самомассаж ладоней и пальцев рук.
Закрепить умение детей массажировать пальцы, ладони, наружные стороны кистей рук.
2. Пальчиковая гимнастика «Смешные человечки»
3. Рисование в н/т «Лето» (ватные палочки)
Закрепить умение детей рисовать ватными палочками, прививать интерес к нетрадиционным видам рисования.
Тема «Продукты»
1. Самомассаж ладоней и пальцев рук шишкой. Продолжать формировать умение детей катать шишку между ладонями.
2. Пальчиковая игра «Каша» Учить детей сочетать движения мелкой и крупной моторики , слушать словесную инструкцию.
3. Трафареты «Продукты» Продолжать формировать умение детей работать с трафаретами, обводить аккуратно, правильно держать карандаш.
4. Вылепи баранки
5. Размотай клубочек, намотай клубочек (карандаш)
6. Застегни молнию
7. Развяжи узелки
8. Сложи картинку из частей
Тема «Поздняя осень»
1. Самомассаж ладоней и пальцев рук прищепками.
Учить детей слегка прищипывать кончики пальцев прищепками.
2. Пальчиковая игра «Вышел дождик погулять»
Учить детей рисовать в воздухе контуры листьев, соблюдать ритм гимнастики.
3. Рисование в н/т «Дождь идёт» (ватными палочками)
Познакомить детей с рисованием в нетрадиционной технике – с использованием ватных палочек, учить рисовать аккуратно, развивать мелкую моторику .
4. Упражнение «Собери пальцы в щепотку»
5. Складывание матрешек
6. Барабанить пальцами обеих рук по столу
Тема «Детский сад»
1. Самомассаж ладоней и пальцев рук карандашом. Формировать умение прокатывать карандаши между ладонями.
2. Пальчиковая игра «Наша группа » Развивать тонкие движения пальцев рук.
3. Рисование «Солнышко» (рисование ладошками) Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования – отпечаток ладошками, учить печатать ладошками, развивать интерес к творчеству.
4. Конструктор «Лего»
Перспективный план коррекционной работы по развитию мелкой моторики у детей.
Цель - развитие мелкой моторики пальцев рук у детей с нарушением речи.
Тема: «Я - человек»
1. Разглаживание смятых бумажных комочков (контур человека) и наклеивание на лист бумаги
2. Выкладывание дома из геометрических фигур с соблюдением пропорции (для человека)
3. Рисование клубочков.
4. Обвести по трафарету фигуру человека.
5. Лепка из пластилина колобка, колбасок, баранок.
6. Сортировка двух видов семян.
7. Порвать желтый лист бумаги на мелкие части (листопад).
8. Застегивание пуговиц.
Тема: «Овощи и фрукты»
1. Обвести по трафарету овощи и фрукты и раскрасить цветным карандашом в одном направлении.
2. Складывание картинки из четырех частей.
3. Лепка из пластилина овощей.
4. Обвести по контуру фрукты.
5. Разглаживание мятых комочков, что получилось? (овощи и фрукты)
6. Рисование овощей фруктов пальцем.
7. Выкладывание овощей и фруктов из мелкой цветной мозаики.
Тема: «Птицы осенью»
1. Выкладывание контура птицы из палочек по образцу.
2. Имитация клевания зёрен, каждым пальцем и всеми одновременно.
3. Собирание птицы из частей.
4. Обвести по трафарету птицу.
5. Лепка птицы из пластилина
6. Отрывание мелких кусочков от целого листа бумаги.
7. Складывание птицы из геометрических фигур по образцу.
8. Сортировка семечек и гороха.
Тема: «Труд в природе»
1. Определение орудия труда «чудесный мешочек» (вырезанных из картона).
2. Обматывание палочки шнурком.
3. Обводка инструментов по трафарету, закрашивание.
4. Собирание разрезной картинки из толстого картона.
5. Работа пипеткой накапай до отметки.
6. Упражнение со шнуровкой.
7. Скатывание комочков из салфеток.
Тема: «Одежда и обувь»
1. Обвести по контуру одежду и раскрасить её.
2. Раскрась платье в горошек.
3. Сматывание толстых ниток в клубок.
4. Собери одежду и обувь из разрезной мозаики.
Тема: «Мебель, посуда»
1. Выкладывание мебели из палочек по образцу.
2. Выкладывание по контуру мебели из пластилиновых палочек.
3. Обводка посуды по трафарету, наклеивание на неё цветных кружков.
4. Откручивание и закручивание пластиковых пробок.
Тема: «Город, транспорт»
1. Постройка зданий из мелкого деревянного строителя.
2. Выложить из палочек дом по образцу.
3. Обвести по трафарету транспорт и наклеить на него окошки.
4. Рисование палочкой на песке.
5. Обводка машины по контуру и раскрасить её.
6. Собрать из разрезной картинки машину.
7. Собрать грузовик из геометрических фигур.
8. Нарисуй с помощи пипетки дождик.
Тема: «Зимний лес»
1. Обвести по трафарету деревья разной величины.
2. Совместно с детьми наклеить из манки снег на деревьях.
3. Выкладывание веток дерева ниткой.
4. Изготовление снежных комочков из салфеток.
Тема: «Дикие животные»
1. Определить на ощупь мелкие игрушки.
2. Обвести по контору фигурку лисы, раскрасить.
3. Выкладывание разрезной картинки медведя.
4. Лепка морковки из пластилина для зайца.
Тема: «Дикие животные. Домашние животные»
1. Выкладывание из геометрических фигур животного по образцу.
2. Лепка ежа из пластилина, иголки из спичек.
3. Переливание воды ложкой из стакана в тарелку.
4. Рисование клубочков карандашами.
5. Собрать картинку домашнего животного.
6. Разглаживание комочков, что за зверёк?
7. Определи на ощупь домашнее животное.
8. Лепка щенка из пластилина
Тема: «Птицы зимой»
1. Выбрать из семян корм для птиц.
2. Отщипывание маленьких кусочков от пластилина, скатывание в шарики.
3. Прокапавание пипеткой по 4 капельки синицы и воробью.
4. Собрать птиц из геометрических фигур
Тема: «Семья. Профессии»
1. Обвести по трафарету человека.
2. Выкладывание фигуры человека из геометрических фигур.
3. Разгладь смятую одежду.
4. Развесь бельё (прищепки)
Тема: «Профессии»
1. Построить дома из кубиков.
2. Выкладывание дома из цветных палочек.
3. Заготовь бланки, разрезание листа бумаги и складывание пополам.
4. Лепка из пластилина блинов и пряников.
Тема: «Продукты питания»
1. Определи на ощупь продукты питания.
2. Лепка продуктов для магазина.
3. Рассортируй гречку и рис.
4. Выгибание контура овощей из проволоки.
Тема: «Мамин день»
1.Рисование цветов на листе бумаги.
2. Вылепи пирог из теста для мамы.
3. изготовим открытку, вырезание по контуру цветов
Тема: «Начало весны»
1. Рисование пальцем ручейков.
2. Скатывание солнышка из салфеток.
3. Работа с водой и пипеткой.
4. Выкладывание лучиков солнца из палочек
Тема: «Игрушки»
1. Собрать игрушки - картинки из частей.
2. Определить плоские игрушки на ощупь.
3. Разглаживание игрушек из смятой бумаги.
4. Собрать пирамидку из цв. бумажных овалов разного размера.
5. Выкладывание машины из г. ф.
6. Лепка неваляшки из пластилина.
7. Вырезать детали к кукольной мебели и выложить по образцу.
8. Безотрывное рисование мяча от точки путём наращивания по окружности.
Тема: «Одежда и обувь»
1. Обвести одежду и обувь по трафарету.
2. Упражнения в шнуровки.
3. Штриховка одежды.
4. Поставь нужную заплатку по цвету и форме.
Тема: «Дикие и домашние животные»
1. Определи на ощупь фигурку животного.
2. Лепка животного из пластилина.
3. Наматывание нитки в клубок.
4. Нанизывание пуговиц на нитку.
Тема: «Птицы весной»
1. Вырезание птиц по контуру.
2. Сортировка фасоли и гороха.
3. Выкладывание силуэтов птиц из готовых г.ф.
4. Лепка птиц из пластилина
Тема: «Весна. Цветы. Деревья»
1. Разглаживание разноцветных цветов из мятой бумаги.
2. Сажание лука в лунки.
3. Выкладывание деревьев из палочек.
4. Приклеивание листочков к дереву.
Тема: «Весна. Труд весной»
1.Сделать лунки, посадить цветы.
2. Выкладывание забора из палочек.
3. Плоскостная лепка, цветы.
4.Сортировка семечек арбуза и дыни
Тема: «Город, транспорт»
1.Выкладывание дома из мозаики по образцу.
2. Выложить автобус из г. ф.
Тема: «Чему научились за год»
1. Работа с прищепками, пипетками, шнуровка.
2. Проволока, счётные палочки, бусы.
3. Аппликация из мелких г.ф.
4. Штриховка, закрашивание.
ПАКЕТ ДИАГНОСТИЧЕСКИХ МЕТОДИК
для обследования дошкольников
на развитие сенсомоторной координации
и тонкой моторики руки
Для определения результативности использованной системы работы по развитию мелкой моторики пальцев рук применяются следующие методики:
«Дорожки» (Венгер Л.А., 1988г.).
«Домик» (Гуткина Н.И., 1998г., в упрощённом варианте).
Манометрический тест (Гаврина С.Е., 1998г.)
Шнуровка (Большакова СЕ., 1996г.).
«Штриховка» (Захарова Ю.А., 2000г
Сентябрь 1 неделя: Тема "Детский сад и игрушки"
1. Пальчиковая гимнастика: "Дружба" "В гости к пальчику большому" "Шарик".
2. "Фигурки из палочек" (качели).
3. Игра с горохом или бобами (выложить игрушку, кольцо, кубик).
4. Ласковая игра для пальчиков "Чудесный мешочек (выбрать на ощупь из Зх игрушек одну нужную).
5. "Дорисуй узор"
2 неделя: Тема "Ягоды"
1. Пальчиковая гимнастика: "Здравствуй " "Травка" "Этот пальчик "
2. "Фигурка из палочек " (корзинка для ягод).
3. Игра с камушками (выложить ягоды по контуру).
4. Ниткография (полянка).
5. Дорисуй узор.
3 неделя: Тема "Грибы"
1. Пальчиковая гимнастика: "Корзинка", "За грибами"
2. Фигурки из палочек (выложить гриб и пенёк).
3. Игра с перловкой (грибы).
4. Ласковая игра для пальчиков "Чудесный мешочек, найти грибок среди других предметов".
5. Рисунок по образу из лёгких геом. фигур.
6. Дорисуй узор.
4 неделя: Тема "Овощи"
1. Пальчиковая гимнастика: "Засолка капусты"
2. Фигурки из палочек (машина везёт урожай с полей).
3. Игра с красной фасолью (выложить свеклу).
4. Игра с теннисным мячиком, удерживание между пальцами.
5. Дорисуй узор.
Октябрь 1 неделя: Тема "Перелётные птицы"
1. Пальчиковая гимнастика: "Птичек стая" "скворечник" "Птенчики в гнезде"
2. Фигурки из веточек (стайки птиц)
3. Игра с бабами и горохом (с закрытыми глазами рассортировать бабы и горох).
4. "Узнай меня!" (соединить точки одной линией)
"Лебедь"
5. Дорисуй узор
2 неделя: Тема "Домашние птицы"
1. Пальчиковая гимнастика: "Утята" "Гусь"
"Петушок" "Курочка".
2. Работа с гуашью [желтой гуашью кончиками пальцев раскрасить цыплят, скомкать бумагу в маленькие комочки - корм]
3. Игра с рисом: (обвести утенка по контуру и
выложить его рисом)
4. Самомассаж гранеными карандашами
5. Дорисуй узор.
3 неделя: Тема "Почта"
1. Пальчиковая гимнастика: "Гости" "Почтовый ящик 2.Фигурки из палочек (конверт).
3. Работа с гуашью (кончиком пальцев нарисовать
открытку).
4. Художественный труд (конверт)
5. Дорисуй узор.
4. неделя: 1. Пальчиковая гимнастика: "Пальчики5 "Грабли"
2. Фигурки из палочек
3. Обрывание (форма листьев различных деревьев)
4. Самомассаж с шариками.
5. Ниткография (осенние деревья).
6. Дорисуй узор.
Ноябрь
1 неделя: Тема "Семья"
1. Пальчиковая гимнастика: "Моя семья " "Кто приехал"
2. Фигурки из палочек (рожица, очки).
3. Работа с манкой (кончиком пальцев на манке нарисовать весёлого человека.)
4. Бусы в подарок маме из комков бумаги.
5. Игра " Пианино".
6. Дорисуй узор.
2 неделя: Тема "Наш город"
1. Пальчиковая гимнастика: "Газон засох" "Колодец"
2. Фигурки из палочек (башня, дом)
3. Фигурки из веток (здание детского сада, план группы)
4. Работа с камушками (дорога и машины)
5. Самомассаж с гранёными карандашами.
6. Дорисуй узор.
3 неделя: Тема "Наша Родина"
1. Пальчиковая гимнастика: "Здравствуй" "Обогрей"
2. Фигурки из палочек (солнце).
3. Работа с пшеном (выложить по контуру рисунок)
4. Игра (при помощи палочки с закрытыми глазами определить предмет)
5. Панно из мозаики по мотивам русской народной росписи.
6. Дорисуй узор.
4 неделя: Тема "Зима"
1. Пальчиковая гимнастика: "Погреемся" "Лёд" "Мороз"
2. Игра: "Разложи льдинки по формочкам"
3. Работа с ватой (снежные сугробы)
4. Работа с тонкими бумажными полосками (снежинка по образу меньшего размера).
5. Дорисуй узор.
Декабрь 1 неделя: Тема "Зимующие птицы"
1. Пальчиковая гимнастика: "Голуби" "Воробьи"
2. Работа с мелкими геометрическими фигурами (птичка)
3. Обрывание (украсить снегиря мелкими кусочками)
4. Ниткография (зимний лес)
5. Бисероплетение.
6. Дорисуй узор.
2 неделя: Тема "Зимние забавы"
1. Пальчиковая гимнастика: "Снежный ком" "Снеговик"
2. Фигурки из палочек (санки)
3. Работа с рисом (зимний пейзаж)
4. Самомассаж с шарами. 5.Дорисуй узор.
3 неделя: Тема "Новый год"
1. Пальчиковая гимнастика: "Праздник" "Ёлочка"
2. Фигурки из палочек (Ёлочка)
3. Обрывание (игрушки для ёлочки)
4. Мозаика из ёлочных и сосновых иголок.
5. Дорисуй картинку.
4 неделя: Тема "Посуда и пища"
1. Пальчиковая гимнастика: "Шалун" "мы посуду мыли"
2. Фигурки из палочек: (конфетки, кастрюлька, коробка)
3. Ласковые пальчики "Чудесный мешочек"
4. Игра с рисом (из большой посуды в несколько мал.)
5. Игра с горохом (выложить любую чайную посуду)
6. Дорисуй узор.
Январь 1 неделя: Тема "Одежда и обувь"
1. Пальчиковая гимнастика: "варежки, сапожки, крючки"
2. Работа с пуговицами, крючками, молнией, замками.
3. Работа со шнуровками.
4. Растягивание резинки (держа пальчиками за концы)
5. Работа с бросовым материалом (украсить одежду, обувь)
6. Плетение узора из разноцветных шнурков.
7. Дорисуй узор.
2 неделя: Тема "Домашние животные"
1. Пальчиковая гимнастика: "Повстречались", "Лошадки" "Овечки" "Собака" "Кошка" "Коза"
2. Фигурки из палочек(киска)
3. Работа с перловкой (телёнка по контуру)
4. Работа со штампами
5. Дорисуй узор.
3 неделя: Тема "Дикие животные"
1. Пальчиковая гимнастика: "Наш лужок", "Ёжик"
2. Фигурки из палочек (ёжик)
3. Ниткография.
4. Самомассаж с гранёным карандашом.
5. Дорисуй узор.
Февраль
1 неделя: Тема "Животные жарких стран"
1. Пальчиковая гимнастика: "Черепаха" "Слон"
2. Работа с камушками (слон по контуру)
3. Обведи рисунок по линии не отрывая карандаш от бумаги.
4. Работа с бросовым материалом (любимое животное)
5. Бисероплетение (хвост павлина)
6. Дорисуй узор и раскрась, не выходя за контур
2 неделя: Тема "Защитники отечества"
1. Пальчиковая гимнастика:"Солдаты" "Бойцы-молодцы"
2. Фигурки из палочек (танк, самолёт).
3. Работа с рисом (салют на синем картоне)
4. Конкурс "Кто больше узелков завяжет на верёвке"
5. Штампуем пальчиком (дорисовать образ)
,11
3-4 неделя: Тема "Рыбы"
1. Пальчиковая гимнастика: "Рыбки"
2. Фигурки из палочек (рыбка, ракушка).
3. Работа с цветными шерстяными нитками (аквариум)
4. Работа со штампами (превращение в рыбку)
5. Работа с манкой (шторм)
6. Ниткография (волны)
Март 1 неделя: Тема "Весна"
1. Пальчиковая гимнастика: "Весенний дождик"
2. Работа с бумагой (скатывание) "дождик лей"
3. Работа со штампами (наполним тучку дождиком)
4. Ниткография (краски весны)
5. Дорисуй узор и раскрась не выходя за контур.
.95
2 неделя: Тема "Мамин праздник"
1. Пальчиковая гимнастика: "Мамочка, тюльпан"
2. Фигурка из палочек (цветок для мамы)
3. Плетение (бант на коробку)
4. Бисероплетение (бусы для мамы)
5. Обрывание (план)
6. Дорисуй узор и раскрась не выходя за контур
.99
3 неделя: Тема "Строительные профессии"
1. Пальчиковая гимнастика: "Маляры, дом на горке"
2. Фигурки из палочек (дом и ворота)
3. Игра (загадать загадки, выложить отгадки по образцу)
4. Самомассаж с шариками.
5. Работа с трафаретами.
6. Дорисуй узор и раскрась не выходя за края
4 неделя: Тема "Школа и библиотека"
1. Пальчиковая гимнастика: "Мы писали, колокольчик"
2. Фигурки из палочек (тетрадь, карандаш)
3. Графический диктант
4. Игра (с закрытыми глазами выстроить матрёшек подряд)
5. Выложить буквы и цифры горохом.
6. Дорисуй узор и раскрась, не выходя за контур.
Апрель 1 неделя: Тема "Космос"
1. Пальчиковая гимнастика: "Игра ладонями, Комета"
2. Фигурки из палочек (звёздочка, ракета)
3. Выложить отгадки на загадки камушками (ракета, небо)
4. Обрывание (звёзды на тёмно-синем небе)
5. Работа с рисом
6. Дорисуй узор
2 неделя: Тема "Мебель"
1. Пальчиковая гимнастика: "Стул, стол"
2. Фигурки из палочек
3. Работа с рисом и горохом
4. Упражнения с грецкими орехами (катание между ладонями)
5. Игра (с закрытыми глазами среди нескольких мягких игрушек выбрать 2 одинаковые)
6. Дорисуй узор и раскрась, не выходя за контур.
3 неделя: Тема "Бытовые приборы"
1. Пальчиковая гимнастика: "Телевизор, часы, пылесос"
2. Фигурки из палочек (газовая плита, телевизор)
3. Игра с волчками (конкурс)
4. попади в цель (скомкать газету, забрасывать в кольцо)
5. Наматывание клубочков от центра или края по часовой стрелке и против неё.
6. Дорисуй узор и раскрась, не выходя за контур.
4 неделя: Тема "Откуда хлеб пришёл?"
1. Пальчиковая гимнастика: "Хлебушек, пекарь"
2. Фигурки из палочек (мельница)
3. Ниткография (колоски)
4. Работа с пшеном (хлеб)
5. Самомассаж с гранёным карандашом.
6. Тестопластика (крендельки)
7. Дорисуй узор и раскрась, не выходя за контур.
.
Май 1 неделя: Тема "Цветы"
1. Пальчиковая гимнастика: "Цветки, мак, хризантемы
2. Фигурки из палочек (кактус, ваза)
3. Обвести рисунок по точкам (тюльпан)
4. Работа с тычками (полевые цветы)
5.Дорисуй узор и раскрась, не выходя за края.
2 неделя: Тема "День победы"
1. Пальчиковая гимнастика: "Салют", "Солдаты"
2. Фигурки из палочек (танк, флаток)
3. Ниткография (вечный огонь)
4. Работа с катушками (памятник павшим солдатам)
5. Дорисуй картинку в зеркальном отражении
3 неделя: Тема "Насекомые"
1. Пальчиковая гимнастика: "Божьи коровки", "Осы" "паук", "Бабочка", "Сороконожка".
2. Фигурки из палочек (бабочка, жук)
3. Обвести рисунок по точкам (комар)
4. Логическая цепочка со штампиком.
5. Ниткография (бабочка)
6. Дорисуй узор и раскрась, не выходя за контур.
4 неделя: Тема "Каникулы"
1. Пальчиковая гимнастика: "Веселые ребята" "Качели" "Пальчики отдыхают"
2. Фигурки из палочек (карусель)
3. Пейзаж на манке (где я буду отдыхать)
4. Бисероплетение (краски лета)
5. Дорисуй узор в зеркальном отражении
ВСЁ О ПРОЕКТЕ «Веселые пальчики»
«Истоки способностей и дарований
детей – на кончиках их пальцев.
Чем больше уверенности в движениях
детской руки, тем тоньше взаимодействие руки
с орудием труда, сложнее движения,
ярче творческая стихия детского разума.
А чем больше мастерства в детской руке,
тем ребенок умнее… » В. А. Сухомлинский
Кузищина Ольга Константиновна – воспитатель.
Продолжительность проекта:
9 месяцев
Участники проекта:
дети, воспитатели, родители
Возраст детей:
3-5 лет
Интеграция областей:
Социализация,
Познание,
Коммуникация,
Труд,
Чтение художественной литературы,
Безопасность
Актуальность проблемы:
Мелкая моторика - это точные и тонкие движения пальцев руки. От развития мелкой моторики напрямую зависит подготовленность руки к письму, работа речевых и мыслительных центров головного мозга. Навыки моторики помогают ребенку исследовать, сравнивать, классифицировать и тем самым позволяют ему лучше понять мир, в котором он живет. Очень важно в дошкольном возрасте как можно раньше создавать условия для накопления ребенком двигательного и практического опыта, развивать навыки ручной умелости, формировать механизмы, необходимые для будущего овладения письмом.
Систематические занятия, требующие тонких движений пальцев, повышают работоспособность головного мозга, давая мощный толчок ребенку к познавательной и творческой активности. Высокое развитие познавательных процессов является актуальным и значимым в современном обществе.
Цель проекта:
создание условий для развития мелкой моторики и координации движений пальцев рук.
Задачи проекта:
совершенствовать предметно - развивающую среду для развития мелкой моторики;
развивать мелкую моторику пальцев рук у детей раннего возраста через использование разнообразных форм, методов и приемов;
развитие способности координированной работы рук со зрительным восприятием;
развивать эмоциональную отзывчивость;
развивать коммуникативные навыки.
Выбор темы, постановка целей и задач;
Написание перспективного плана;
Подбор материала для игр.
Основной этап
Перспективный план по развитию мелкой моторики у дет ей младше-средней группы .
Сентябрь
1.Заучивание пальчиковой игры «Замок».
2.Пальчиковая игра «Спрячь в ладошки».
3.Обучение детей игре «Шнуровка».
4.Конструирование и палочек «Заборчик», «Дорожка».
5.Настольная игра «Мозаика».
Октябрь
1.Заучивание пальчиковой игры «Засолка капусты».
2.Пальчиковая игра «Переложи игрушки».
3.Изображение пальцами различных фигур: «Флажок», «Очки», «Бинокль», «Стол», «Стул», «Замок».
4.Конструирование из палочек «Лесенка», «Квадрат», «Треугольник».
5.Настольная игра «Найди фигуре место».
Ноябрь
1.Заучивание пальчиковой игры «Пирожки» (с пластилином).
2.Учить детей одевать и раздевать кукол.
3.Пальчиковые игры «Солнышко светит», «Шнуровка».
4.Конструирование из мелкого строителя «Домик», «Заборчик».
5. Настольная игра «Собери картинку» (крупные пазлы).
Декабрь
1.Заучивание пальчиковой игры «Апельсин», повторение «Пирожки», «Замок».
2.Учить детей выкладывать простые узоры из веревочки (по карточкам образцам).
3.Пальчиковая игра «Художник» (с помощью «волшебной палочки» или пальчиком)
4.Конструирование из палочек «Флажок», «Елочка».
5.Настольная игра «Мозаика» (мелкая и крупная).
Январь
1.Заучивание пальчиковой игры «Ежик», повторение «Апельсин».
2.Научить детей пользоваться ножницами (резать по прямой линии).
3. Пальчиковая игра «Человечек», «Шнуровка».
4.Учить детей выкладывать фигурки животных из геометрических фигур.
5.Настольные игры «Забей шарик в ворота», «Мозаика».
Февраль
1.Закрепление пальчиковых игр «Ежик», «Апельсин», «Пирожки».
2.Учить детей сматывать нитки в клубок «Шаловливый котенок».
3.Пальчиковые игры «Солнышко светит», «По кочкам через болото».
4.Конструирование из палочек «Окно», «Домик», «Флажок».
5.Изготовление подарков к праздникам: «День защитников Отечества» (Парусник в море – аппликация), «Международный женский день 8 марта» (Веточка мимозы -комбинированная аппликация из бумаги и гороха).
Март
1.Заучивание пальчиковой игры «Спокойного сна». Повторение знакомых игр.
2.Учить детей скатывать шарики из кусочка салфетки, для комбинированных работ по ИЗО.
3.Пальчиковые игры «Выгладим платочки для мамы и для дочки».
4.Изготовление подарков для мам к празднику 8 марта (Веточка мимозы из гороха и цветной бумаги (продолжение работы)).
5.Конструирование из палочек предметов мебели: «Стол», Стул», «Кровать», «Телевизор» и т.д.
Апрель
1.Заучивание пальчиковой игры «Как живешь?», повторение «Замок», «Апельсин», «Спокойного сна!».
2.Учить детей инсценировать руками стихи- «Голуби».
3.Продолжать учить детей выкладывать узоры с помощью веревочки.
4.Конструировать из палочек «Ракета» (по образцу и по желанию).
5.Учить детей изображать пальчиками различные фигуры: «Флажок», «Очки», «Стол», «Стул», «Бочка», «Крыша».
Май
1.Заучивание пальчиковой игры «Пальчики в лесу».
2.Продолжать учить детей инсценировать руками стихи: «В гости», «Цветок».
3.Учить детей способу обрывания по нарисованным линиям (Полоски, треугольники, квадраты).
4.Выкладывание из палочек знакомых фигур по желанию.
5.Настольные игры «Мозаика», «Пазл».
Заключение:
Развитие кисти руки и координации движений пальцев рук – задача комплексная, охватывающая многие сферы деятельности ребенка. Она является одним из аспектов проблемы обеспечения полноценного развития в дошкольном возрасте. И поскольку общее моторное отставание наблюдается исследователями у большинства современных детей, слабую руку дошкольника нужно и необходимо развивать. Учитывая тот факт, что активные движения пальцев рук стимулируют развитие речи, целесообразно расширять объём пальчиковых игр и систематически использовать их в работе с детьми. Таким образом, чтобы результат работы был эффективным необходимо использовать разнообразные приемы и методы работы по формированию тонких движений пальцев рук. Результаты своей работы я вижу в проявлении интереса детей к различным видам деятельности.
В результате проделанной работы я пришла к заключению, что целенаправленная, систематическая и планомерная работа по развитию мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста во взаимодействии с родителями способствует формированию интеллектуальных способностей, положительно влияет на речевые зоны коры головного мозга, а самое главное – способствует сохранению физического и психического здоровья ребенка. И все это напрямую готовит его к успешному обучению в школе.
Литература.
Большакова С.Е. Формирование мелкой моторики рук. Игры и упражнения.
Гаврилова С.Е. Большая книга развития мелкой моторики для детей 3-6 лет. Ярославль: Академия развития, 2009.
Новиковская О.А. .: АСТ; СПб.; Сова 2007.
Сахарова О. М. Готовим руку к письму. Москва. РОСМЭН. 2008.
«Н. Рымчук «Пальчиковые игры и развитие мелкой моторики» Ростов н/Д: Владис: РИПОЛ классик, 2008
Лыкова И.А. «Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет. Изд. «Карапуз» 2005.
Соколова С.В. «Оригами для самых маленьких». Детство-пресс 2010.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеобразовательного вида №6» г Бронницы
Педагогический проект по развитию мелкой моторики «Веселые пальчики» в младше-средней группе
Воспитатель: Кузищина О.К.
.png)
